Multiplicação: operação utilizada para representar de forma reduzida ou simplificada uma adição de parcelas iguais (consideramos aqui, apenas a ideia central deste plano).
Conhecemos como multiplicação a soma sucessiva de um número por ele mesmo. Para fazer a representação da multiplicação entre dois números, utilizamos o símbolo “×” ou o símbolo “·”. O resultado da multiplicação é conhecido como produto, e os números que serão multiplicados são chamados de fatores.
Enfatize que a multiplicação é um atalho. Por exemplo, escreva o número 2 cinco vezes e some-os, para obter 10. Em seguida, mostre que 2 x 5 é, na realidade, a soma de 2 por cinco vezes. Normalmente, quando os alunos aprendem que há um atalho, passam a usá-lo.
A adição de parcelas iguais refere-se à soma repetitiva de um mesmo número, soma essa que pode ser abreviada por uma multiplicação. Seja, por exemplo, um grupo de quatro crianças em que cada uma receberá 3 balas. No total, serão distribuídas 3 + 3 + 3 + 3 =12 ou 4 x 3 = 12 balas.
Ideias da multiplicação: É uma forma resumida de escrever uma adição de parcelas iguais. É o aumento, crescimento. A multiplicação facilita a adição.
42 curiosidades que você vai gostar
As propriedades da multiplicação podem ser encontradas nos conjuntos numéricos que estudamos em todo ensino primário. Na multiplicação temos: propriedade comutativa, propriedade associativa, propriedade distributiva, elemento neutro e elemento inverso.
A multiplicação foi representada pela letra x, pela primeira vez, no ano de 1631. Esse sinal foi substituído por outros em virtude da confusão que causava com a variável x das funções. O ponto para indicar multiplicação foi introduzido por Leibniz no ano de 1698.
A multiplicação também é conhecida como “produto”. Assim, quando falamos no produto entre dois números, referimo-nos ao resultado da multiplicação entre eles. Cada número que é multiplicado recebe o nome de fator. Logo, na multiplicação 9·3·7, os fatores são: 9, 3 e 7.
Construir fatos básicos de adição e multiplicação envolve perceber que eles dizem respeito às relações estabelecidas entre números menores que 10. Por exemplo, 5 + 2 = 7 é um fato básico de adição e 7 x 2 = 14 é um fato básico da multiplicação.
Quando multiplicamos um número por 10, basta acrescentarmos à direita do número um zero. Quando multiplicamos um número por 100, basta acrescentarmos à direita do número dois zeros. Quando multiplicamos um número por 1000, basta acrescentarmos à direita do número três zeros.
Contação de histórias: essa é uma das atividades lúdicas para educação infantil mais aplicadas por seu poder de construção do conhecimento. Ao ler para uma criança, você ativa potencialidades cognitivas e mostra que ela também pode aprender um dia.
12 brincadeiras para ensinar matemática para crianças de forma divertidaJogos de tabuleiro. Os jogos de tabuleiro sempre foram muito apreciados pelas crianças e costumam ser excelentes aliados no aprendizado. ... Jogo da memória. ... Dominó ... Esportes. ... Massa de modelar. ... Boliche. ... Brincadeiras de culinária. ... Blocos de construção.
6 formas lúdicas para ensinar matemática para criançasReceitas culinárias. Cozinhar com as crianças é uma excelente forma de desenvolver noções de quantidades e padronização de medidas. ... Jogos de tabuleiro. ... Visita ao supermercado. ... Brincadeiras com mapas. ... Jogo da Velha, Damas e Xadrez. ... Jogos de construção.
Podemos dizer que o termo, como conhecemos hoje, foi conceituado pelo filósofo Pitágoras. Muitos livros antigos, inclusive, o apresentam como “tabuada de Pitágoras”. Outra curiosidade é que a palavra teve origem a partir das tábuas que eram utilizadas na Grécia Antiga para fazer cálculos.
Os símbolos matemáticos surgiram das necessidades do dia-a-dia. Por exemplo, no Egito eles começaram a desenvolver a Matemática através da cheia do Rio Nilo. Na Mesopotâmia foi a partir das observações da escrita e do urbanismo.
Os gregos, por sua vez, esporadicamente usavam o símbolo "/" para somar, mas normalmente expressavam a adição por meio da justaposição. Na Europa do século 15, matemáticos como o francês Nicolas Chuquet e o italiano Luca Pacioli usavam "p" (plus) para somas e "m" (minus) para subtrações.
As propriedades da multiplicação dos números inteiros são: comutativa, associativa, elemento neutro e distributiva.
Partes da Multiplicação
Os que estão sendo multiplicados são chamados de fatores, e o resultado da multiplicação é conhecido como produto. Na multiplicação , o e o são os fatores e o é o produto.
Numa operação utilizando a multiplicação, o multiplicador e o multiplicando são chamados de fatores, e o resultado é o produto resultante da multiplicação. Os números antes do sinal de igual são os fatores, e o valor após o sinal de igual é o produto.
Como ensinar tabuada pro meu filho?Método para ensinar tabuada para os filhos. ... Preparação. ... Organize e se desconecte. ... Verifique os conhecimentos prévios sobre multiplicação. ... Examine o material didático e a metodologia da escola. ... Faça ou imprima uma tabela de números. ... O aprendizado. ... Inicie com os números menores.
A multiplicação chinesa conhecida como “Método das Linhas”. Na china, as multiplicações eram feitas utilizando-se de varetas de bambu onde as varetas horizontais representam o multiplicador e as verticais representam o multiplicando.
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