De acordo com Freud, as crianças passam por cinco fases de desenvolvimento:
A fase ou período de latência está localizado entre as fases fálica e genital, ou ainda entre a organização sexual infantil e adulta, e compreende uma diminuição do que se pode chamar de atividade sexual. Cronologicamente, esse período localiza-se aproximadamente entre os seis e dez anos de idade.
Na fase oral, o desenvolvimento ocorre desde o nascimento aos doze meses de vida. Nesta fase a zona de erotização é a boca, as atividades prazerosas são em torno da alimentação (sucção).
Segundo o dicionário de psicanálise (1981), para Freud (1905) qualquer região do revestimento cutâneo-mucoso pode funcionar como zona erógena. ... Essas zonas erógenas são fontes de diversas pulsões parciais (auto-erotismo) e determina com maior ou menor especificidade certo tipo de meta sexual, que são fontes de prazer.
Freud apresentou as fases psicossexuais, na qual mostrou que o desenvolvimento do ser homem se dá por estágios, estágios estes que foram denominados por estágio oral, anal, fálico, latência e por último o estágio genital.
Freud foi o primeiro a afirmar que os primeiros anos da vida são os mais importantes para o desenvolvimento da pessoa e o desenvolvimento do indivíduo se dá em fases ou estádios psico-sexuais.
De acordo com Sarnoff (1995), há duas definições de latência comumente utilizadas: latência como uma faixa etária, representando o período que vai dos 6 aos 12 anos de idade; e latência como um estado psicológico.
Resumidamente, o que caracteriza o tempo de latência é que neste não ocorre nova organização da sexualidade. Isto é, a libido não está voltada a nenhuma parte do corpo em particular, como ocorre nas fases oral, anal e fálica, podendo, por isso mesmo, ser canalizada para investimentos sociais e culturais (sublimação).
A latência é uma denominação usada por Freud, em Três Ensaios sobre a Teoria da Sexualidade (1905) para compreender o intervalo no desenvolvimento da sexualidade infantil, geralmente, identificada entre os seis e dez anos de idade.
O JOGO COMO ESTIMULAÇAO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Ministério da Educação Universidade Tecnológica Federal do Paraná Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino LIDIANE PACAGNAM O JOGO COMO ESTIMULAÇAO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Segundo Vygotsky (1994), a aprendizagem precede o desenvolvimento infantil. Nesse sentido, precisa compreender que a criança sempre esta aprendendo e antes de desenvolver suas habilidades e capacidades, ela passa pelo processo de construção do conhecimento, na qual ela irá processualmente desenvolver o que foi aprendido.
O presente artigo tem por objetivo refletir, algumas considerações sobre a importância do uso do jogo como ferramenta facilitadora de aprendizagem de crianças e adolescentes.
Além disso, enquanto estimula o desenvolvimento intelectual da criança, também ensina, sem que ela perceba, os hábitos mais necessários ao seu crescimento, como persistência, perseverança, raciocínio, companheirismo, entre outros.
Como habilitar herdeiro em processo trabalhista?
Como saber o driver da minha placa mãe?
Como ativar o modo mais acessível da caixa?
O que é segmentação de dados no Excel?
Qual agente causador da rotavírus?
Como saber se tenho verme solitária?
Quais as causas da dermatite seborreica?
Como habilitar Sorocred na getnet?
Como ativar o ID Santander no celular?
Porque não consigo emitir nota fiscal?
Para que serve o pó chama dinheiro?