c) Método silábico: A palavra já explica - a pessoa vai ser alfabetizada por meio das sílabas, o famoso “ba-be-bi-bo-bu”. O professor começa apresentando as mais simples e depois segue para as complexas (como “tra”, “lha”, “nho”). Aos poucos, a criança passa a montar palavras com as famílias silábicas que já aprendeu.
Este método surge como uma reação às críticas à soletração, e seu uso é mencionado na França, por Vallange, em 1719; na Alemanha, por Enrique Stefhani, em 1803; e é trabalhado por Montessori, na Itália, em 1907. Neste método o ensino se inicia pela forma e pelo som das vogais, seguidas pelas consoantes.
O método fônico, também chamado de método fonético, é um método de alfabetização que prioriza o ensino dos sons dos grafemas do alfabeto, começando com as letras mais simples (vogais) e caminhando até as mais complexas (consoantes) para, depois, utilizá-las para formar sílabas e palavras.
Como Alfabetizar uma Criança pelo Método Fônico
Os principais objetivos do método fônico de alfabetização são: 1 mostrar à criança que cada palavra tem som um som diferente 2 relacionar as letras que representam determinados fonemas 3 quando é preciso mudar uma ou mais letras para formar uma palavra diferente 4 identificar os sons que cada letra representa e juntá-los para conseguir ler
Neste tipo de atividade a criança deve aprender que as frases são constituídas por palavras separadas por espaços em branco e que as palavras são constituídas por sílabas. São inúmeros os exercícios e atividades do método fônico, não daria para resumi-los em apenas um artigo, estes são apenas alguns exemplos.
O ideal é que os educadores ou pais dediquem-se ao estudo do método fônico para utilizar os princípios em atividades variadas no dia a dia. A vantagem desse método é que ele é comprovadamente o mais eficaz na alfabetização, de acordo com evidências científicas.
Diferente do Método Fônico, que é baseado no ensino dinâmico do código alfabético, ou seja, das relações entre grafemas e fonemas em meio a atividades lúdicas planejadas para levar as crianças a aprenderem a codificar a fala em escrita, e, de volta, a decodificar a escrita no fluxo da fala e do pensamento.
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