Instrumentos de identificação mais utilizados Testes psicométricos; escalas de características; questionários; observação do comportamento; entrevistas com a família e professores, entre outros.
Características de crianças com altas habilidades ou superdotação
De modo geral, a superdotação se caracteriza pela elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades, evidenciada no alto desempenho nas diversas áreas de atividade do educando e/ou a ser evidenciada no desenvolvimento da criança.
Entre os tipos de altas habilidades/superdotação, apontam-se tra- dicionalmente: o tipo intelectual, que apresenta flexibilidade, inde- pendência, fluência de pensamento, produção intelectual, julgamen- to crítico e habilidade para resolver problemas; o tipo social, que revela capacidade de liderança, sensibilidade ...
A superdotação acaba tornando a criança diferente, com uma inteligência privilegiada e no caso dele, o lado lógico-matemática é o foco e que desenvolve os lobos frontais direito e esquerdo, além de envolver também o lobo parietal esquerdo, responsável por nos dar noção de quantidade”, avaliou.
Ela é idealmente realizada a partir dos 6 anos de idade e o diagnóstico é fechado por médico Neurologista. Enquanto a média da População apresenta uma pontuação média de QI entrem 1, pessoas com altas habilidades/ superdotação apresentam QI acima de 130. Superdotado é sinônimo de gênio.
Isso nos leva ao seguinte conceito: “Portadores de altas habilidades/superdotados são os educandos que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual superior, aptidão acadêmica específica pensamento criativo ou produtivo, ...
Habilidade acima da média No contexto escolar, a habilidade geral é mais valorizada. Ela é representada pelo raciocínio verbal e numérico, pelas relações espaciais, pela memória e pela fluência do vocabulário.
IDENTIFICAÇÃO DE CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO APRESENTADAS POR ALUNOS MATRICULADOS EM ESCOLAS DE ENSINO REGULAR Bárbara Amaral Martins – UNESP Miguel Cláudio Moriel Chacon – UNESP Agência Financiadora: CAPES
De acordo com Winner (1998), crianças com altas habilidades são aquelas que apresentam três características atípicas: precocidade; insistência em fazer as coisas a seu modo e fúria por dominar. 4
Nesse sentido, como bem indica o seu nome, as altas habilidades intelectuais estão proximamente relacionadas com as capacidades intelectuais e de rendimento das pessoas. Por esse motivo, para avaliar essas mesmas capacidades, são aplicadas provas que se enfocam em avaliar aspetos como a memória, a fluidez verbal, a atenção, entre outros.
Altas habilidades ou superdotação faz referência a pessoas que conseguem atingir um potencial alto no que diz respeito às áreas e funções mencionadas anteriormente.
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