Jogo simbólico, também chamado de faz-de-conta, caracteriza-se por recriar a realidade usando sistemas simbólicos, ele estimula a imaginação e fantasia da criança, favorecendo a interpretação e ressignificação do mundo real.
Os jogos simbólicos representam uma modalidade de brincadeiras bem direcionadas, capazes de fazer com que a criança reviva situações cotidianas que possibilitam a compreensão, a reflexão e a reorganização das suas estruturas mentais.
Através do jogo simbólico, também conhecido como brincadeira de faz de conta, a criança pode imaginar, criar, imitar, assumir diferentes papéis e experimentar situações distintas. Pode encurtar tempos ou estendê-los, bem como atribuir diferentes significados aos objetos que manipula.
A função simbólica consiste na capacidade que a criança adquire de diferenciar significantes e significados. Por meio de suas manifestações, a criança torna-se capaz de representar um significado (objeto, acontecimento) através de um significante diferenciado e apropriado para essa representação (Piaget, 1975).
Função simbólica é a capacidade de usar símbolos e representações mentais com significados. Isso torna possível, por exemplo, ler mapas e guardar fotos de pessoas queridas distantes.
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Na teoria de Piaget, o acesso ao nível pré-operatório, que surge entre os 18 meses e os dois anos, é caracterizado pelo aparecimento da função simbólica.
Piaget (1978) aponta três sucessivos sistemas de jogo: de exercício, simbólico e o de regras.
Por exemplo: a criança quer colocar a boneca para dormir mas não tem uma cama, então ela pega um pedaço de papel e finge ser a cama; ela quer dar comida à sua boneca, mas não tem prato nem talher, então ela pega uma caixinha de fósforo e um palito e finge ser o prato e o talher.
JOGOS SENSORIAIS SÃO OS JOGOS QUE ENVOLVEM TODOS OS SENTIDOS HUMANOS PARA A SUA REALIZAÇÃO SENDO ELES: VISÃO, TATO, OLFATO, PALADAR E AUDIÇÃO. DENTRE EXEMPLOS DE JOGOS SENSORIAIS, PODE-SE CITAR: ... (B) JOGO, TATO, OLFATO, PALADAR E AUDIÇÃO.
Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e são criados pelas pessoas ao longo do tempo passando de geração para geração. Nestes jogos, não existem regras fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando e modificadas sempre que necessário. ... Os jogos populares fazem parte da cultura.
A criança busca adaptar-se ao mundo, interesses e regras do adulto por desconhecê-lo, por isso brinca em busca desse conhecimento. O jogo simbólico cria signos que funcionam como uma forma interior de reaver e repensar os acontecimentos que lhe são significativos, possibilitando o seu equilíbrio afetivo e intelectual.
Na teoria construtivista piagetiana, o jogo e a brincadeira são vistos como um processo de construção que insere o sujeito no meio social através da adaptação e da interação com o meio, estes servem para a consolidação das habilidades aprendidas e serve como reflexo do nível de desenvolvimento cognitivo da criança e é ...
Jogos sensoriais são aqueles que ajudam a desenvolver os sentidos (visão, audição, olfato, paladar e tato). Promovem o aperfeiçoamento de habilidades como reconhecimento de forma, tamanho e cor. Contribui também no equilíbrio e ritmo.
Atividade sensorial trate-se de uma prática lúdica em que a criança além de se divertir, também estimula o seu pequeno em diferentes sentidos: paladar, olfato, tato, visão e audição. ... As crianças conseguem aprender melhor quando as informações são atingidas por mais de um sentido ao mesmo tempo.
O objetivo do trabalho sensorial é que a criança adquira informação clara, consciente e se torne capaz de, então, fazer classificações em seu ambiente. ... Através de seus sentidos, a criança estuda seu ambiente. Através deste estudo, a criança começa a entender seu ambiente.
É importante também treinar ações rotineiras com objetos, como dar comida para os bonecos e escovar os dentes em seguida, transportar peças com um carrinho de mentira e até mesmo levar os animais para tomar banho.
Jogo simbólico, também chamado de faz-de-conta, caracteriza-se por recriar a realidade usando sistemas simbólicos, ele estimula a imaginação e fantasia da criança, favorecendo a interpretação e ressignificação do mundo real.
Recriar Personagens
Por isso, uma boa sugestão para estimular jogos simbólicos é brincar de interpretar os personagens e as cenas favoritas da crianças. O foco aqui não é que saia uma representação perfeita, mas se divertir imitando o jeito de falar e se portar de cada personagem e repetindo falas e cenas.
Piaget classifica os jogos de exercício sensório-motor em duas categorias: puros e referentes ao pensamento. Subdivide os jogos sensório-motores puros em três tipos: de simples exercícios, de combinações sem finalidade e de combinações com finalidade.
Para Piaget (1998) os jogos são essenciais na vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos e logo, começará a apreciar os jogos na qual sobressaem melhor as suas habilidades e interesses.
Na teoria de Piaget (1969), o jogo de regras, é uma conduta lúdica que supõem relações sociais ou interindividuais, pois a regra é uma ordenação, uma regularidade imposta pelo grupo, sendo que sua violação é considerada uma falta.
89)2. Como foi dito acima, Piaget considera a imagem mental ou o símbolo, enquanto reprodução interior do objeto, como um produto da interiorização da imitação. A imagem é uma imitação interiorizada, isto é, o esboço de uma imitação possível; uma imitação virtual e interna.
A função simbólica do direito penal ainda pode ser vista como uma criação aparente de resolução dos conflitos, o que na realidade se for observado a fundo não passa de arremedo ou via aceita para encobrir os problemas em que uma sociedade está passando.
Os jogos e brincadeiras auxiliam a criança no processo de pensar, imaginar, criar e se relacionar com os demais. “A brincadeira é atividade física ou mental que se faz de maneira espontânea e que proporciona prazer a quem a executa”.
O jogo permite optimizar o repertório motor da criança e desenvolver as suas capacidades físicas, cognitivas, sociais, afectivas e linguísticas. Perante a revisão da literatura, constata-se que o jogo representa um instrumento privilegiado de educação e socialização.
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