Paulo Fochi traz reflexões sobre os desafios de educadores, pais e crianças em honrar a educação infantil e a possibilidade de construir um fazer pedagógico mais acolhedor e que reforce o valor dos encontros, da vida e do humano.
No contexto da Educação Infantil, atividades e encontros podem acontecer de forma remota, mas a família assume o protagonismo das práticas pedagógicas, com o total apoio dos educadores. Segundo Samantha, as crianças não param de interagir, com isso, os eixos pedagógicos estão assegurados.
Há cerca de cinco meses de isolamento social no Brasil, devido à pandemia do Coronavírus, os professores estão afastados das escolas, mas não de sua função, pois eles continuam contribuindo com a aprendizagem e o desenvolvimento de seus alunos.
Como Avaliar a Educação Infantil Pandemia
Paulo Fochi fala sobre a retomada na educação infantil. Crédito: Arquivo pessoal. É um outro tipo de ação que as instituições e mantenedoras terão que fazer para pensar um possível retorno da educação infantil.
“Tantos meses de afastamento do ambiente escolar deixarão marcas no desenvolvimento dos alunos, com a intensificação de problemas antigos, como a distorção idade-série, o abandono e a evasão, especialmente entre a população mais vulnerável.
Nas aulas remotas da educação infantil, os envolvidos devem se reinventar. Para isso, precisam ter novas ideias diariamente para trabalhar com as crianças, inclusive por estarem privadas do convívio escolar. Nesses primeiros anos, a socialização no ambiente escolar é saudável para o desenvolvimento e a interação delas.
Neste texto, voltamos ao tema educação, com foco no papel dos professores. A qualidade do quadro docente, questão essencial no aprendizado dos alunos, tornou-se ainda mais crucial na pandemia, dada a transferência de espaços decisórios. ... As soluções foram construídas a partir de escolhas discricionárias dos professores.
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