O nosso objetivo é fazer com que a criança identifique as partes que compõem o corpo, tome consciência de si mesma, de seus semelhantes e do ambiente que a cerca. Possibilitando o desenvolvimento das diferentes funções do corpo humano, despertando na criança a consciência do seu próprio corpo e de suas partes.
Identificar as partes externas do corpo; Desenvolver a imagem mental do corpo humano e expressar no desenho o corpo com cabeça, membros superiores e inferiores; Comparar o próprio corpo com os dos colegas e apontar as partes semelhantes.
OUTRAS SUGESTÕES:Criar um corpo humano usando o tangram-Traços, sons, cores e formas.Nomear as partes do corpo oralmente e apontá-las em esquema corporal previamente montado- Escuta, fala, pensamento e imaginação.Observar o corpo no espelho e nomear oralmente suas partes - Corpo, gestos e movimentos.
No chão na sala de aula ou em um espaço externo, escolha um menino ou menina para deitar sobre a folha e fazer o contorno do corpo. A turma ajudará a enfeitar o desenho com olhos, nariz, boca, cabelo etc. Disponibilize folhas de jornal e oriente as crianças a confeccionar bonecos de jornal.
Diga à criança os nomes das partes do corpo humano: cabeça, peito, barriga, braços, pernas, pés, explorando uma parte por vez. A criança mostra em si mesma a parte mencionada anteriormente, repetindo correctamente o nome.
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Objetivos de aprendizagem: Identificar e nomear as partes do corpo como: cabeça, tronco e membros. Representar graficamente a cabeça, localizando nelas suas pates e associando suas funções.
A habilidade EF01CI02 consiste em: Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
Conhecer as partes do corpo e nomeá-las; Estimular o respeito a si mesmo, suas capacidades e limitações; Desenvolver a percepção de mundo da criança através dos cinco sentidos; Reconhecer os órgãos dos sentidos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções de seu corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à sua integridade física.
Histórias de vida: como trabalhar a construção da identidade na Educação InfantilBaú de memórias. ... Minha família, meu tesouro. ... "O eu, o outro e o nós", com os seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: ... "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações": ... "Escuta, fala, pensamento e imaginação":
Partes do Corpo HumanoPartes do corpo humano.Cabeça.Tronco.Membros superiores.Membros inferiores.
Cabe à escola proporcionar possibilidades de o educando utilizar o corpo e o movimento como formas de interação social, relação interpessoal e conhecimento do mundo, garantindo que a aprendizagem se concretize no corpo e pelo corpo.
Ouvir e criar um espaço para as crianças falarem sobre o que elas sabem permite que o professor conheça as teses dos seus alunos. As crianças têm suas teorias sobre qualquer objeto, partes do corpo, e a comparação das suas hipóteses com a de outros colegas amplia seus conhecimentos.
Aqui a dica é fazer o molde do corpo das crianças em papel pardo, papelão ou outro papel... a melhor forma de fazer isto é deitando a criança no chão e riscando o molde, eles amam isto. Depois é só trabalhar as partes do corpo. Os bonecos é uma dica famosa para trabalhar este tema.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. - Palavras como unidades gráficas num texto. (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
A habilidade EF03CI04 consiste em: Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
A habilidade EI02TS03 consiste em: Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Habilidade: EF01CI03 - Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades, expressando-se por meio de diferentes linguagens.
As habilidades motoras fundamentais são compostas de habilidades locomotoras e habilidades de controle de objetos. Habilidades de locomoção envolvem o mover o corpo através do espaço e incluem habilidades como o correr, o saltar, o saltitar, o galopar, o escorregar, e o skipping (Haywood & Getchell, 2010).
PassosDesenhe um oval, levemente mais largo na parte de cima. ... Na linha horizontal do meio, faça duas formas de amêndoas — são os olhos. ... Na linha abaixo da central, desenhe o nariz. ... Volte à linha horizontal do centro. ... Adicione a boca. ... Desenhe o cabelo. ... Finalize fazendo o pescoço.
Como aprender a desenhar? 10 dicas para você colocar em prática hoje1) Comece pelo básico. ... 2) Compre um sketchbook. ... 3) Comece a praticar. ... 4) Aprenda a ter disciplina. ... 5) Use o material que você tem no momento. ... 6) Não desenhe sempre as mesmas coisas. ... 7) Experimente criar séries de desenhos.
Saber o básico da anatomia do corpo é o primeiro passo para conseguir desenhá-lo. É importante saber representar cada parte e fazê-las de acordo com a proporção base, que diz que o corpo tem a altura total equivalente a oito cabeças. Ou seja, estabeleça o tamanho da cabeça e reproduza-o oito vezes, na vertical.
O movimento corporal da criança, não é somente uma necessidade para o seu desenvolvimento físico-motor, mas também um conhecimento que, traduzido em linguagem, contribui para a sua constituição como sujeito cultural. O educador deve considerar essas questões ao refletir sobre a sua prática pedagógica.
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