Concluímos que a Educação Física, inserida no campo da Educação, tem a missão de promover a autonomia dos indivíduos quanto à prática de atividades físicas, e que o professor deve procurar alternativas para responder ao apelo da sociedade, que sofre pela inatividade do corpo.
A educação física é uma matéria que está inserida na grade curricular de ensino, de acordo com o Coletivo de Autores (1992, p. 33). É uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área denominada aqui de cultura corporal.
Uma cidadania plena somente torna-se realidade através de práticas participativas e politicamente engajadas. ... Assim, a Educação Física pode tornar-se uma disciplina capaz de impulsionar a interdisciplinaridade e desafiar para um movimento social de efetiva construção da cidadania par ticipativa.
Importância: As aulas de educação física são importantes em todos os seguimentos, pois ela promove o desenvolvimento integral do aluno, a vida saudável, a socialização, o espírito de equipe e a prática do desporto. ... A Educação Física escolar evidencia a liberdade cognitiva e emocional dos estudantes para a aprendizagem.
Ou seja, a importância da Educação Física para a sociedade vai muito além de estética, engloba saúde pública, por isso o educador físico é um profissional da saúde que contribui para o desenvolvimento da qualidade de vida humana. Somos responsáveis por estimular hábitos saudáveis para as pessoas.
Bracht (1999) afirma que uma parte da crise de identidade da Educação Física vem do desejo de se tornar ciência e da constatação de sua dependência de outras disciplinas, chegando a dizer que ela é “colonizada epistemologicamente”. ... No entanto, está interessada na ciência, ou nas explicações científicas.
O Protagonismo fortalecendo a Educação Física O protagonismo, enquanto participação genuína resulta num ganho de autonomia, autoconfiança, autodeterminação na construção da identidade pessoal, social e no projeto de vida (COSTA, 2000).
A prática da Educação Física deve privilegiar o aspecto humano; perceber o indivíduo para além do movimento; enxergar seus sentimentos, emoções, sensações, percepções, intencionalidades e a busca da superação de sua condição particular, de seus limites, permitindo a satisfação do indivíduo e, principalmente, o ...
De acordo com Selbach (2010) a Educação Física na luta pela construção dessa identidade cidadã vem desenvolvendo várias estratégias para o crescimento da criticidade do aluno. Assim, sua participação vem funcionando como agente criador do novo elemento para as aulas.
Educação Física é um termo usado para designar o conjunto de atividades físicas e esportes com fins recreativos, ou seja, não competitivo. ... Temas relacionados à prática esportiva também serão abordados, como a História das Olimpíadas, Esportes Olímpicos, Esportes ex-olímpicos etc.
A questão da identidade ganha força e espaço; segundo Hall (1998), a identidade vem se tornando um problema ainda mais relevante num contexto em que as identidades deixam de se referir a grupos fechados ou apenas identidades étnicas.
De acordo com Selbach (2010, p.51), pode-se comparar a grande dificuldade do ensino e aprendizagem da Educação Física a “uma casa não ser esmagada por um elefante é deixar um vaso com um pequeno pé de hortelã junto ao batente. Sempre agi assim e minha casa jamais foi esmagada por um elefante”.
Nossa identidade não é nem genética nem hereditária; ao contrário, é formada e transformada no interior de uma representação. A nação torna-se, nesse processo formador de identidade, uma comunidade simbólica em um sistema de representação cultural.
O presente trabalho tem por objetiva para a área da Educação Física Escolar uma reflexão quanto ao sentido educativo das práticas corporais realizadas no Ensino Fundamental 1º e 2º ciclos.
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