Em todas elas “Pestalozzi aplicou em classe seu princípio da educação integral – isto é, não limitada à absorção de informações. ... Segundo ele, o processo educativo deveria englobar três dimensões humanas, identificadas com a cabeça, a mão e o coração.
Pestalozzi inovou os recursos metodológicos, foi o primeiro a usar lousas, giz e lápis, usava também cartões de madeira com as letras do alfabeto, tudo para estimular a observação sensorial dos alunos, além do que colocou em prática o método de instrução em classe.
Pedagogia do amor é um termo que surgiu no final do século XVIII e início do XIX com o pedagogo suíço Johann Pestalozzi. Seu método tinha como princípio o desenvolvimento integral da criança. Ou seja, o desenvolvimento de toda sua capacidade e competência humana.
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) foi um pedagogo Suíço, de orientação religiosa protestante e se considerava um cristão sem defender uma religião específica. Seu pensamento enfatizava a manifestação da divindade através do ser humano e da caridade, que ele praticou principalmente em favor dos pobres.
Associação Pestalozzi CG. A história da Rede Pestalozzi no Brasil começou em 1926, com a fundação do primeiro Instituto Pestalozzi de Canoas, no Rio Grande do Sul. ... Desde 1979 a Associação Pestalozzi de Campo Grande trabalha na defesa dos direitos da pessoa com deficiência e sua inclusão na sociedade.
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Pestalozzi também absorveu de Rousseau a ideia de que uma boa educação é aquela que forma o indivíduo para “os bens e males desta vida”. Por isso, a educação deve consistir mais de exercícios do que de preceitos. Ela deve ser o resultado especialmente de práticas, muito mais do que de exposições teóricas.
A pedagogia afetiva na sala de aula
Com uma proposta pedagógica que motiva, incentiva e envolve, a escola garante que nenhum aluno seja deixado de lado durante o processo de ensino e aprendizagem. Para um professor trabalhar a pedagogia do afeto, ele deve aprender a ver e a sentir as emoções de seus alunos.
O amor deve ser a base da educação de toda criança e joven, pois as sementes que recebem na fase de seu desenvolvimento pela vida irão semear no solo da caminhada, se receberem amor, respeito, valorização, isso também semearão e outros poderão colher e sucessivamente gerar outra plantação e uma nova colheita.
A Pedagogia é a ciência que tem a educação como objeto de estudo, diz Libâneo (2001). A sociologia, a psicologia, a economia, entre outras, também podem e tem se ocupado com os problemas educativos, abordando-os segundo o referencial teórico construídos por estas ciências.
sua obra-prima Leonardo e Gertrudes (1781), um conto onde narra a reforma gradual feita primeiro numa casa, depois numa aldeia, frutos dos esforços de uma mulher (Gertrudes) boa e dedicada.
Um dos principais fins de Pestalozzi era universalizar a educação, que ficava restrita aos abastados, resolvendo, por meio dela, os problemas sociais. Nada diferente do que o Brasil precisa ainda hoje.
“1- Planejar, executar e avaliar o trabalho desenvolvido diretamente com a criança, sob orientação do coordenador pedagógico. 2- Acompanhar e registrar o desenvolvimento da criança, a fim de subsidiar a reflexão e o aperfeiçoamento de seu trabalho. ... 10-Acompanhar as crianças em atividades externas à unidade.
Amar e ser amado. Este é, e sempre foi, um dos maiores desejos da humanidade. O amor, este sentimento sublime capaz de fazer o corpo produzir serotonina (o chamado hormônio da felicidade) sempre esteve na mira de filósofos, escritores, músicos, psicólogos e cientistas em geral.
Por isso trata-se de um sentimento capaz de curar emocionalmente e produzir efeitos que auxiliam na melhoria da saúde e do bem-estar de quem passa por alguma doença ou dor. Especialistas acreditam que o amor fortalece e faz com que seja possível buscar, dentro de si mesmo, a solução de problemas.
O amor é um sentimento que pode nos provocar sensações contraditórias. Podemos nos sentir alegres e nervosos ao mesmo tempo quando amamos alguém. Através do amor, desejamos o bem à pessoa amada. Damos afeto e carinho sem pedir nada em troca.
A pedagogia afetiva é construída com base em intenso estudo sobre métodos educacionais clássicos e contemporâneos. Dessa forma, a proposta pedagógica busca melhorias na qualidade cognitiva e na qualidade social de seus estudantes, visando à formação integral por meio de atitudes afetivas.
A afetividade é um dos fatores que favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo, fazendo com que o individuo aprenda através dos sentimentos, das emoções e das experiências que são trocadas na interação com o outro.
Pedagogia afetiva: 3 pilares para a edificação do educadorA renovação da emotividade;O estabelecimento do afeto como um norteador para a vida;A constante busca pela qualidade no sentido mais amplo possível.
O filósofo Jean-Jacques Rousseau foi um naturalista prolífico durante o período iluminista pré Revolução Francesa. Ela nasceu, como conceito formado, no ano de 1762, quando publicou o livro Emílio, ou Da Educação. ... Escrito em forma de romance, Emílio influenciou a educação tendo grande influência nos séculos XIX e XX.
Jean Jacques Rousseau foi um dos mais considerados pensadores europeus no século XVIII. Sua obra inspirou reformas políticas e educacionais. Nasceu em Genebra, na Suíça em 28 de junho de 1712 e faleceu em Ermenonville, nordeste de Paris, França em 2 de julho de 1778.
O papel da educação não é a formação do homem, mas do cidadão. Nota-se que se tal sistema nos parece tão distante é por sua preocupação com a busca da virtude nos homens. Segundo Rousseau, os mais bem educados eram aqueles que suportariam os bens ou males da vida.
Em 1932, Helena Antipoff criou a Sociedade Pestalozzi de Belo Horizonte. Em 1945, foi fundada a Sociedade Pestalozzi do Brasil; em 1948, a Sociedade Pestalozzi do Estado do Rio de Janeiro e em 1952, a Sociedade Pestalozzi de São Paulo.
A APAE, contando com o apoio e o espaço cedido pela Sociedade Pestalozzi, deu inicio aos seus trabalhos pedagógicos; conseguiu formar duas turmas com 20 crianças com deficiência, nesse mesmo ano de 1955 (VÉRAS, 2000). ... Entre os anos de 1954 a 1962 surgiram dezesseis APAEs em todo o Brasil.
A partir da nova política, os alunos considerados público-alvo da educação especial são aqueles com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.
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