As estratégias de ensino-aprendizagem são técnicas utilizadas pelos professores com o objetivo ajudar o aluno a construir seu conhecimento. Essas técnicas são essenciais para extrair o melhor aproveitamento do aluno, ajudando-o a adquirir e a fixar o conteúdo que foi ministrado.
A didática possibilita que haja a organização e sistematização dos conhecimentos que serão construídos durante a aprendizagem, segundo Marcos Masetto (1997, p. 43). "Ensinar consiste num arranjo e planejamento de condições externas que levam os estudantes a aprender".
Domínio de conteúdo, interação entre professor e aluno, explicação clara e objetiva, relação entre teoria e prática, uso de recursos didáticos e tecnológicos, são apenas algumas das estratégias citadas por alunos e professores que facilitam o processo de ensino e aprendizagem.
Os resultados demonstrados apontam a necessidade de sistematização de estratégias de aprendizagem aos alunos desde o início da escolarização. O conhecimento de estratégias de aprendizagem e o uso continuado provavelmente resultarão na manutenção da qualidade motivacional para aprender em profundidade.
Com a utilização de recursos didáticos diferentes é possível tornar as aulas mais dinâmicas, possibilitando que os alunos compreendam melhor os conteúdos e que, de forma interativa e dialogada, possam desenvolver sua criatividade, sua coordenação, suas habilidades, dentre outras.
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As estratégias de ensino-aprendizagem são técnicas utilizadas pelos professores com o objetivo ajudar o aluno a construir seu conhecimento. Essas técnicas são essenciais para extrair o melhor aproveitamento do aluno, ajudando-o a adquirir e a fixar o conteúdo que foi ministrado.
Promovem o conhecimento do alfabeto, a leitura precoce e o uso da fonologia para escrever corretamente palavras. 2. Promovem o enriquecimento do contexto familiar.
Iniciar o ensino das operações por esse método permite treinar diferentes estratégias baseadas em propriedades da numeração decimal e das operações, já que ele explicita os procedimentos usados na resolução.
Levantamento de conhecimentos prévios
Como o nome adianta, essa estratégia nada mais é do que a conversa no início de cada aula ou atividade para que o professor possa compreender o que o aluno já conhece sobre o tema, tópico ou exploração que será realizada.
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