Desse modo, sua definição está associada a uma concepção de linguagem, texto e sujeito. A partir disso, a escrita pode ser compreendida segundo três concepções, as quais têm como foco a língua, o escritor ou a interação.
O conceito de texto possui algumas características que o definem: qualquer “expressão ” linguística que seja superior a uma frase (desde que haja uma integração entre as referidas frases); disposição sentencial que traga algum sentido, um entendimento.
Em Coracini (2005), temos novamente uma abordagem das três principais concepções de leitura: tradicional (leitura encarada como decodificação), interacionista (autor-texto-leitor) e discursiva.
Por isso, tem-se o intuito de discutir e exemplificar as três concepções de leitura (i) foco no texto, (ii) foco no autor, (iii) foco na interação texto-autor-leitor, com intuito de uma demonstrar uma outra proposta, no caso, a discursiva tendo em vista o sujeito e as condições de produção.
Para pensar a escrita, por exemplo, você pode usar um mapa mental para organizar os pontos que pretende usar como argumentos em sua dissertação. Uma ideia é colocar o tema da proposta de redação no centro e dali criar os tópicos que podem ser desenvolvidos no seu texto.
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Metodologias como essas visam ao aprimoramento dos recursos ligados às competências da escrita, no que se refere à construção do raciocínio lógico e à organização das ideias, formando um todo coeso e dotado de sentido.
A estratégia de escrita independente: a. pode ser repetida com diferentes tipos textuais. b. como o próprio nome diz, não deve ser corrigida pelo professor.
Assim, importa questionar: Quais são as concepções sobre leitura que hoje influenciam as práticas pedagógicas? ... Por isso, as práticas pedagógicas aparecem centradas nos exercícios de interpretação sob a forma de uma única leitura possível - aquela que recupera a intenção registrada pelo autor.
Nesse sentido, a concepção de linguagem como expressão do pensamento centra-se no discurso de que a exteriorização de uma língua, com enfoque mais na escrita quanto na oralidade, deve seguir as normas do bem falar e do bem escrever, que, por sua vez, advêm da gramática normativa.