Vários outros elementos compõem a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil, sendo essencial garantir a articulação entre eles, devendo considerar a participação das famílias e da comunidade: planejamento; escolha de critérios para formação dos agrupamentos de crianças; definição do tempo, dos espaços e ...
O espaço criado para a criança deverá estar organizado de acordo com a faixa etária da criança, isto é, propondo desafios cognitivos e motores que a farão avançar no desenvolvimento de suas potencialidades. O espaço deve estar povoado de objetos que retratem a cultura e o meio social em que a criança está inserida.
Os parâmetros funcionais devem ser observados na concepção da edificação, vislumbrando o desempenho esperado para esses ambien- tes. São eles: organização espacial e dimensionamento dos conjuntos funcionais, acessos, percursos, segurança e adequação do mobiliário.
Outro grande avanço veio em 1996, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Com ela, a Educação Infantil passou a integrar a Educação Básica, equiparando a etapa aos Ensinos Fundamental e Médio. ... Em 2009, a Emenda Constitucional nº 59/2009, torna obrigatória a Educação Básica dos quatro aos 17 anos.
Planejar as experiências das crianças é fundamental para que as intenções educativas sejam revertidas em aprendizagem e desenvolvimento. ... Nesse sentido, ao planejar, é necessário pensar sobre a organização do tempo, do espaço, dos materiais e sobre o agrupamento das crianças.
Segundo o Referencial Curricular de Educação Infantil, existem seis eixos temáticos para se trabalhar com crianças até cinco anos de idade, são eles: movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, matemática, e natureza e sociedade.
Como fazer uma boa atividade para Educação Infantil
Mas, como trabalhar as noções de tempo na escola, especificamente na Educação Infantil?
O espaço físico e a infraestrutura Para os pequenos, o ideal é que os espaços sejam coloridos, com texturas diferentes nas paredes e nos chãos, luminosos e possuam inúmeros materiais. Estes devem permitir que os bebês criem brinquedos e objetos usando a imaginação.
Os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil, estabelecidos pelo MEC, apresentam estratégias de projetos que favorecem o projeto e a construção de instituições voltadas para a educação infantil.
Conversar com as crianças sobre as partes da árvore ou da planta: raíz, caule, folhas, flores e frutos. Veio a chuva... E a sementinha mexeu, mexeu, mexeu e acordou! E cheinha de flores alegrou o quintal! Eu quero trabalhar pra meu Jesus sem fim!
No entanto, o foco deste post são as atividades pedagógicas que podem ser realizadas em qualquer espaço físico, promovendo maior interação entre pais e filhos. Com a correria do dia a dia e o estresse causado pela rotina profissional, encontrar tempo para passar com os filhos, em alguns casos, não é tarefa fácil.
* Reconhecer as partes das plantas e suas funções. * Compreender a importância e o uso das plantas na vida dos seres vivos. * Identificar os diferentes usos que se faz da água. Conversar com as crianças sobre as partes da árvore ou da planta: raíz, caule, folhas, flores e frutos.
Resumo das atividades: Partes das plantas. Reino das plantas. Atividades com pontilhados e tracejados. A sementinha. Fotossíntese. Atividades com colagem. Plantas alimentícias. Cruzadinha. Partes da flor. Jogo da memória. Polinização. A planta e suas funções. Quebra-cabeças
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