Nessa perspectiva, é imprescindível repensar o trabalho com classificação nas salas da Educação Infantil, considerando a importância de diversificar os tipos de atividades propostas e possibilitar o desenvolvimento da autonomia da criança na definição dos próprios critérios de classificação, a partir da vivência de ...
A Sequenciação e a seriação são relações necessárias para a construção de número. Para trabalhar esses conceitos é necessário que a criança pegue, junte, separe, aperte, amasse objetos para chegar aos conceitos e ações próprias do conhecimento matemático.
O que é Classificar: Determinar a classe de alguma coisa dentro de determinado grupo ou conjunto. Ordenar. Dar uma nota, qualificar. Na Biologia, consiste em determinar o grupo taxionômico a qual uma planta ou animal pertence.
Na educação infantil esse é o primeiro passo dos alunos em direção a matemática. A classificação ensina os alunos a agruparem elementos pelas suas características similares, já a seriação ensina como colocar vários elementos em sequencia numérica, podendo ser crescente ou decrescente.
Classificar implica em homogeneizar os objetos, considerá-los como elementos de uma determinada classe, como, por exemplo, quando uma criança, em situação de contagem, separa mentalmente os objetos que serão contados, dos que não serão. De acordo com Piaget, a classificação é uma estrutura lógico-matemática elementar.
O sequenciamento das atividades de um projeto tem por finalidade identificar e documentar as relações de dependência entre as ações necessárias para concluir cada uma das entregas (deliverables) previstas.
Significado de Seriação substantivo feminino Ato de seriar; colocação ou disposição em série.
Possibilitar às crianças classificar de acordo com um ou mais atributos; Colaborar para o desenvolvimento e a memorização das seqüências numéricas; Desenvolver a atenção, a observação, a participação e o interesse. 3 aulas de 1 hora cada.
Bom proveito!! A Educação Infantil tem caráter interdisciplinar, partindo deste pressuposto, objetivamos na oficina:
Para Kátia Smole (2000a), uma “proposta de trabalho de matemática para a escola infantil deve encorajar a exploração de uma grande variedade de idéias matemáticas relativas a números, medidas, geometria e noções rudimentares de estatística, de forma que as crianças desenvolvam e conservem um prazer e uma curiosidade acerca da matemática.
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