Chomsky sugere que a capacidade para produzir e estruturar frases é inata ao ser humano (isto é, é parte do patrimônio genético dos seres humanos) gramática universal. Não temos consciência desses princípios estruturais assim como não temos consciência da maioria das nossas outras propriedades biológicas e cognitivas.
Steven Pinker, baseando em Chomsky, fala que a "linguagem é um instinto humano instalado em nosso cérebro, ou seja, existe um dispositivo que é ativado na mente quando a criança alcança certa idade, por isso lembramos apenas de certo momento de nossa infância" (PINKER, 2002, pg.
O livro, de profundo interesse para todos os envolvidos no estudo da linguagem e da mente, revela a dimensão das teorias linguísticas de Noam Chomsky sobre a linguagem, que se situam no campo das investigações sobre os elementos constitutivos da própria natureza humana.
A competência linguística de Chomsky (1978) se sustenta numa abordagem descontextualizada, em que apenas características internas da língua são consideradas, como o sistema de sons, o conjunto de frases e o sistema de signos, por exemplo.
Esta noção de criatividade lingüística, que interessa a Chomsky descre- ver, é chamada por ele de “criatividade governada por regras” e distinguir-se-ia, para este autor, de um outro tipo de criatividade, não tão interessante do ponto de vista do conhecimento do sujeito humano, designada como “criatividade que modifica ...
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Dos conceitos e questões mais relevantes para a constituição das idéias lingüísticas e filosóficas de Noam Chomsky, a idéia do aspecto criativo da linguagem está entre as mais importantes para a defesa epistemológica da proposta de Gramática Universal, uma das bases fundamentais de sua teoria da linguagem.
É o reconhecimento da força do uso dos falantes determinando a vigência de palavras ainda não diciona-rizadas. PALAVRAS-CHAVE: renovação lexical; estrangeirismos; alterações semânticas; neologismos, criatividade lexical.
Resumo: Há algumas décadas, o ensino de Línguas tem como principal objetivo desenvolver as quatro habilidades comunicativas nos aprendizes, a saber: Ouvir, Falar, Ler e Escrever.
Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever”.
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