Como trabalhar em sala de aula com gráficos de preferências:
O trabalho com gráficos ajuda as crianças a organizarem melhor as informações, bem como, proporciona condições na aquisição de uma nova linguagem matemática. Permite ainda que a criança estabeleça relações comparativas, observando quantidades de diferentes prismas.
Para incluir todos: Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender as necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo.
Os principais objetivos de um gráfico é possibilitar uma visualização mais rápida, e de forma mais agradável e atrativa para à maioria das pessoas, de um conjunto de dados ou valores. Sua importância está ligada à facilidade e rapidez com que podemos interpretar as informações visuais.
O que são gráficos? Gráficos são representações de dados por meio de recursos visuais, com o objetivo de destacar informações para que fique mais fácil a sua compreensão. Normalmente, o gráfico é usado para cruzar informações e demonstrar desempenhos, como crescimento ou queda, por exemplo.
O trabalho com gráficos nas salas de Educação Infantil ajuda as crianças a organizarem melhor as informações, bem como proporciona condições na aquisição de uma nova linguagem matemática. Permite ainda que a criança estabeleça relações comparativas, observando quantidades de diferentes prismas.
Os gráficos estão presentes em jornais, revistas, folhetos informativos, entre outros meios de comunicação. Eles são utilizados para demonstrar de forma mais fácil uma situação envolvendo números.
Infantil, ensino fundamental, formação professores, Matemática Lúdica, material didático, Maternal, números e quantidades, Pré-escola, Séries Iniciais Nem sempre lembramos de incluir os gráficos de preferência em nosso planejamento ao pensarmos nos conceitos matemáticos.
Mas os gráficos são importantes estratégias para o aprendizado lógico-matemático que pode ser incluído desde o maternal (3 anos). Além de ser, ao contrário que muitos pensam, bem fáceis de construir. Ens. Fundamental: Matemática (EF01MA21 e EF02MA22 e EF03MA26, EF03MA27 e EF04MA27 e EF05MA24)
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