No estabelecimento da divisão, demarque na sala de aula um espaço específico para cada grupo, o qual, a partir de então, irá lhes “pertencer”, ou seja, durante a atividade eles exercerão um certo domínio sobre suas fronteiras. Depois disso, estabeleça critérios para ganho ou perda de territórios.
Fitas VHS tornam-se pontes, ruas e torres. Canos de PVC são túneis, lunetas, telescópios. Assim, uma infinidade de relações vão sendo estabelecidas entre a criança e os objetos que a cercam, possibilitando uma aprendizagem mais dinâmica e significativa, a qual oferece novos horizontes na vontade de aprender.
De fato, a “territorialidade é uma estratégia para estabelecer diferentes graus de acesso à pessoas, coisas e relações” (SACK, 1986, p. 20). ... De modo sintético, podemos afirmar que a crítica às teorias da reprodução apontavam para uma super-valorização da relação entre a escola e a sociedade.
Território pode ser uma área delimitada sob uma posse, seja de um animal, uma pessoa ou de um grupo, de uma organização ou de uma instituição. ... No conceito tradicional de geografia, território é usado para estudar as relações entre espaço e poder desenvolvidas pelos Estados, especialmente os Estados nacionais.
SANTOS (2015) destaca que o conceito de território potencializa o ensino de Geografia, uma vez que as práticas espaciais estão inseridas em diferentes territórios, dos quais os alunos podem fazer parte ou não, e esses elementos são importantes para instigar os alunos a conhecerem as imbricadas relações de poder e de ...
O território é o espaço ocupado por uma sociedade. Essa sociedade exerce domínio sobre seu terrtório, geralmente por meio de representante que o poder do governo que o controla.
São espaços ao ar livre geradores de conhecimento e experiências. Nestes, as crianças brincam, interagem, refletem e registram seus significados, com uso da música, montagem, movimento e pintura.
É nele que as distinções culturais e sociais, dadas pela geografia e pela história, se estabelecem e se reproduzem. Sair da escola e estar no território permite às crianças e jovens identificar suas características, vivenciar os conflitos que ali se estabelecem e propor soluções para enfrentá-los.
#1. Conhecer o lugar em que vivem é fundamental para que os sujeitos se entendam e a suas próprias histórias, ajudando-os a construir sua identidade. Além disso, sair do território próximo e circular por outros lugares da cidade permite que os estudantes tenham contato com outras culturas e experiências.
A História Local é importante, porque o local precisa estar fortalecido para contribuir no desenvolvimento da região, e para que cada local consiga preservar suas particularidades sem ser esmagado e sobreposto por outros locais, ou pela região maior.
No entanto, nem sempre os estudantes conseguem notar o quanto o território faz parte do seu cotidiano. Para melhor estabelecer essa distinção em sala de aula, o professor de Geografia terá a missão de transformar a sala de aula em uma metáfora do espaço geográfico, o qual é apropriado pelos diferentes atores que o compõem e o transformam.
Para isso, o educador poderá utilizar tanto o próprio local da sala de aula quanto um eventual espaço oferecido pela escola, como uma quadra de esporte ou uma sala de atividades. Caso a opção seja pela sala de aula, é recomendado remover as cadeiras ou organizá-las de forma que o local tenha mais espaço para a circulação.
Com o conceito de território não é diferente. Ele está em toda parte e se revela desde as pequenas relações até às composições mais amplas e complexas. No entanto, nem sempre os estudantes conseguem notar o quanto o território faz parte do seu cotidiano.
O mesmo foi elaborado para chamar a atenção sobre a importância de se trabalhar a diversidade cultural em sala de aula, bem como implementar nos currículos e práticas pedagógicas metodologias e atividades que abordem a diversidade como um todo.
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