Do ponto de vista do desenvolvimento intelectual, o uso de jogos nas aulas de Matemática, oferece meios para que o aluno aprenda Matemática superando as dificuldades de aprendizagem e construindo seu conhecimento, por meio de incentivo e motivação, desenvolvendo o raciocínio lógico.
O educador pode possibilitar ao aluno vivenciar os jogos visando, entre outros benefícios, aumentar sua motivação na disciplina de matemática.
Atividades fazem parte de propostas de planos de aula alinhadas à BNCC
Através dos jogos o aprendizado é mais significativo, os alunos apreendem mais conhecimentos e melhora sua capacidade de interação e competitividade. O discente aprende a trabalhar em equipe e a se comunicar com mais facilidade acelerando o seu crescimento intelectual.
O jogo deve ter sempre um caráter desafiador para o educando, acompanhado de um planejamento educacional com objetivos propostos pelo educador. ... A brincadeira faz parte da vida da criança, seja na escola ou fora dela, ou seja, o jogo é a própria atividade da criança.
Além disso, na escolha de um jogo, devem-se considerar dois aspectos: o motivacional – ligado ao interesse do aluno pela atividade (equilíbrio entre a função lúdica e função educativa); e o de coerência – ligado à totalidade de regras, dos objetivos pedagógicos e materiais utilizados para o seu desenvolvimento em sala ...
Diversos outros jogos podem ser propostos aos alunos durante as aulas de matemática para a apropriação de objetivos específicos. Algumas outras opções podem ser encontradas no item “Para organizar seu trabalho e saber mais”.
Você poderá inicialmente jogar coletivamente com o grupo, até que eles se apropriem das regras e, em seguida, poderá propor que cada aluno jogue em um computador. Caso a unidade escolar não tenha computadores para todos, monte tabuleiros de papel para deixar na sala de aula. Ao final do jogo, solicite que os alunos façam o registro dessa etapa.
Ao final do jogo, solicite que os alunos façam o registro dessa etapa. Para esse jogo, organize os alunos em trios ou grupos de quatro crianças. O objetivo principal dele é o trabalho com a resolução de problemas que envolvam a subtração. Entregue para cada grupo, um par de dados, papel e lápis para anotar os resultados e, também, as regras.
A criança deve ter oportunidade de vivenciar situações ricas e desafiadoras, as quais são proporcionadas pela utilização dos jogos como recurso pedagógico. Quando a escola se transforma em um espaço que proporciona o jogo ela possibilita a construção de saberes.
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