Também conhecido como ensino mútuo ou sistema monitoral, esse método pregava, dentre outros princípios, que um aluno treinado ou mais adiantado (decurião) deveria ensinar um grupo de dez alunos (decúria), sob a orientação e supervisão de um inspetor.
O sistema monitorial ou método Lancaster, como ficou mais conhecido no Brasil, foi desenvolvido na Inglaterra, no final do século XVIII e início do século XIX, momento em que a Inglaterra passava por uma fase de intensa urbanização, devido ao processo acelerado de industrialização.
O método Lancaster criado por Joseph Lancaster (1778-1838), em parceria com Andrew Bell (1753-1832) foi difundido na Europa no final do século XVIII. No entanto, este método chegou ao Brasil somente por volta de 1820, ano no qual o governo tomou algumas decisões para a implantação deste método.
O método Lancaster é um método pedagógico desenvolvido pelo inglês Joseph Lancaster (1778-1838) no final do século XVIII na Europa.
O método intuitivo surgiu na Alemanha no final do século XVIII pela iniciativa de Basedow, Campe e, sobretudo de Pestalozzi. Consistia na valorização da intuição como fundamento de todo o conhecimento, isto é, a compreensão de que a aquisição dos conhecimentos decorria dos sentidos e da observação.
A principal característica do Método mútuo refere-se ao fato de que um único professor, utilizando como monitores os seus alunos mais adiantados, teria a possibilidade de formar até mil alunos em uma escola. Dessa forma, as responsabilidades pelo ensino eram divididas entre os professores e os monitores.
Método Lancaster – Wikipédia, a enciclopédia livre.
DESCREVA AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO MÉTODO MÚTUO: O MÉTODO MÚTUO CONSISTIA NO ENSINO PARA MUITOS ALUNOS REUNIDOS POR MEIO DO USO DE MAIS ADIANTADOS QUE RECEBIAM, SEPARADAMENTE, ORIENTAÇÕES DE UM ÚNICO PROFESSOR E DEPOIS REPASSAVAM PARA OS DEMAIS ORGANIZADOS EM GRUPOS.
Lancaster (em português Lencastre, hoje em desuso) é uma cidade do condado de Lancashire, no noroeste da Inglaterra. É um centro comercial, cultural e educacional e tem uma população de 69.696 habitantes.
A principal característica do Método mútuo refere-se ao fato de que um único professor, utilizando como monitores os seus alunos mais adiantados, teria a possibilidade de formar até mil alunos em uma escola. Dessa forma, as responsabilidades pelo ensino eram divididas entre os professores e os monitores.
Alves (2005), buscou compreender os mecanismos de funcionamento do método e suas contribuições para a configuração do trabalho didático na escola moderna. Castanha (2007, 2011) estabeleceu relações entre o método Lancaster e o currículo da escola primária e
Segundo Manacorda, no sistema lancasteriano cada grupo de alunos formava uma classe ou círculo, onde cada um tinha um lugar definido pelo nível do seu saber. À medida que o aluno ia progredindo, mudava seu posicionamento na classe ou círculo. O sistema era
Castanha (2007, 2011) estabeleceu relações entre o método Lancaster e o currículo da escola primária e enfatizou as razões históricas para a sua adoção, enquanto política de educação do Estado brasileiro recém independente. Os dados históricos e as análises formuladas a seguir estão respaldados nas fontes do
Para Lancaster, os monitores eram os responsáveis pela organização geral da escola, da limpeza e, fundamentalmente, da manutenção da ordem, outra tarefa relevante do monitor lancasteriano.
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