Na releitura é possível conhecer obras de arte em profundidade e, ao mesmo tempo, usar ao máximo a criatividade ao tentar recriá-las. Valorizar as produções infantis é valorizar o ser humano que aprende a interpretar e observar tudo ao seu redor. E esse contato com a obra se dá pela mediação de um educador.
O trabalho com releitura de obras na Educação Infantil faz com que a criança desenvolva habilidades de interpretação, imaginação e possa utilizar a sua criatividade nas suas produções artísticas. Sabe-se que através do trabalho com as releituras de obras de arte, a criança amplia a sua visão e conhecimento do mundo.
A releitura parte da percepção sensível de uma experiência livre, individual e significativa. A cópia, enquanto exercício, percorre outro caminho e não permite à criança vivenciar inteiramente sua natureza.
Significado de Releitura
[Literatura] Elaboração de uma obra tendo como outra como base. Ação de interpretar novamente alguma coisa, acrescentando algo novo e original: o professor fez uma releitura do comunismo.
Na releitura apresenta-se aquilo que se entendeu da obra, produzindo um texto/objeto novo, a partir do primeiro que foi proposto, mas sem preocupação com semelhanças. É um processo que envolve a absorção de algo anterior de forma a recriá-lo, reinventá-lo, transformá-lo.
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É uma nova visão, uma nova leitura sobre a obra já existente, uma nova produção com outro significado. O produto final da releitura pode levar ou não ao reconhecimento da obra escolhida. Reler é interpretar a obra, é colocar sua visão de mundo, suas críticas, sua linguagem e suas experiências sobre a obra escolhida.
Sendo a reprodução considerada mera cópia pela maior parte da crítica de arte, a releitura deve se proporcionar como uma forma de ler novamente e a partir de outra perspectiva os motivos indicados em determinado trabalho artístico.
Como fazer a releitura de um texto?Evidencie as características do texto original: nome de personagens, expressões marcantes, trocadilhos… ... Não esqueça dos créditos: utilizar elementos originais (e deixá-los em evidência no texto) não é suficiente. ... Seja criativo!
Na releitura é possível conhecer obras de arte em profundidade e, ao mesmo tempo, usar ao máximo a criatividade ao tentar recriá-las. Valorizar as produções infantis é valorizar o ser humano que aprende a interpretar e observar tudo ao seu redor. E esse contato com a obra se dá pela mediação de um educador.
Modo de fazer:Mostre aos alunos a capa do livro “O que é que tem naquela mata?” de Bia Villela. ... Depois disso, mostre todas as páginas do livro e abra para comentários.Divida a sala em grupos e distribua os papéis, tintas, pincéis, tesourinhas, colas para que as crianças iniciem as releituras.
É cópia ou não é cópia? Releitura não é cópia, mas releitura quer dizer uma nova leitura mesmo, uma ação real sobre ou a partir do objeto, acrescentando, retirando, modificando, ou mesmo realizando-o doentiamente igual.
A Arte na Educação Infantil é uma importante ferramenta da educação, pois estimula o desenvolvimento das crianças. Afinal, por meio da arte, é possível aprender, adquirir novas habilidades e enxergar diferentes perspectivas e sensações a respeito de um mesmo ponto, por exemplo.
Para fazer uma releitura, é preciso conhecer um pouco do artista e da obra: a biografia do artista, os artistas do seu tempo, os mestres que admirava e a técnica que ele usava. Muitos artistas utilizaram a releitura para homenagear outros artistas e para se aperfeiçoarem.
Uma boa releitura irá depender de uma boa compreensão na leitura da obra. Reler uma obra é totalmente diferente de apenas reproduzi-la, pois é preciso interpretar bem aquilo que se vê e exercitar a criatividade. Ao recriar uma obra não é necessário empregar a mesma técnica usada pelo artista na obra original.
O ensino de Arte permite ao aluno desenvolver aspectos como a sensibilidade, a percepção, a expressividade, a espontaneidade, a consciência de si, do outro e das diversas culturas.
Para a BNCC, o ensino das Artes na educação infantil possui o intuito de trazer a expressividade de diferentes linguagens artísticas, promovendo nas crianças um olhar perceptivo, a sensibilidade, e expressividade de diferentes formas.
Neste caso, os pequenos podem observar obras que retratam a vida nos castelos, as flores, a vegetação, as paisagens ou os animais. Cabe ao professor planejar esses momentos, selecionando previamente as obras que serão utilizadas e fazendo perguntas para instigar a observação, a descoberta e o interesse das crianças.
Mas enfim, plágio é quando “alguém” se apropria de um conteúdo produzido por outra pessoa e o apresenta como seu. Ou quando é realizada uma cópia de determinado conteúdo e não se cita o autor como criador original.
- Toda RELEITURA é uma nova obra, portanto do autor da mesma e claro, pode vender. Uma releitura NÃO é uma reprodução, ou uma cópia perfeita como em uma gravura ou reprodução de máquina. - ANTI-ÉTICO é fazer falsificação, que é pintar e se fazer passar por um autor de renome, assinando o nome DELE, isto é crime.
O crime de plágio é previsto em lei e conta com penalidades para aqueles que copiam conteúdos sem mencionar devidamente o autor original. A punições variam de 3 meses a 4 anos, dependendo de cada caso, sendo que há ainda a aplicação de multas e sanções administrativas.
É a interpretação de um tema, através do estudo abrangente do contexto cultural e histórico da imagem.
Interpretar imagens em 4 passos:Primeiro passo: identificação da imagem. E necessário, em primeiro lugar, identificar a qual tipo de imagem a figura está atribuída. ... Segundo passo: atenção aos detalhes. ... Terceiro passo: contextualização da imagem. ... Quarto passo: enunciado é fundamental.
As imagens nos obrigam a lê-las da esquerda para a direita, da direita para a esquerda, de baixo para cima, de cima para baixo, e ainda, da esquerda para cima, de baixo para a direita, em curvas, em círculos, em espirais, e ainda: desde antes, desde depois, desde fora da própria imagem!
Interpretar uma imagem é permitir uma reflexão sobre o próprio conteúdo, mas para isto, é necessário ser alfabetizado visualmente, do mesmo modo em que se foi alfabetizado para a escrita, pois é preciso que se entenda as imagens, que decifre seus códigos, que apontam o conhecimento cultural de si mesmo, que levam a ...
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