Habilidade: EF05GE10 Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).
A qualidade ambiental é um conjunto de condições que um ambiente oferece, em relação às necessidades de seus habitantes. É um fator determinante para uma melhor qualidade de vida. Um recurso natural muito importante para analisar a qualidade ambiental é a água. Sem água não haveria vida na Terra.
Habilidade: EF05GE12 - Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que ...
A BNCC e a preservação do meio ambiente
“Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.”
A habilidade EF05CI01 consiste em: Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
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A habilidade EF05MA07 consiste em: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
A habilidade EF05CI05 consiste em: Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF03GE08 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
✓ Conhecer os cuidados para com os animais e as plantas; ✓ Propiciar a promoção de novos hábitos higiênicos na população; ✓ Conhecer as pratica que evitam o desperdício da água, energia e alimentos; ✓ Identificar os recursos naturais e sua utilização para a vida do ser humano.
De acordo com a BNCC, para garantir a experimentação desse campo, a educação infantil precisa promover atividades em que as crianças sejam convidadas a “fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades ...
A habilidade EF05HI07 consiste em: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
As competências específicas da Geografia estão definidas de modo a centrar a aprendizagem da disciplina na procura de informação, na observação, na elaboração de hipóteses, na tomada de decisão, no desenvolvimento de atitudes críticas, no trabalho individual e de grupo e na realização de projetos.
1 Apresente os tipos de solo Leve terra orgânica, argilosa e arenosa à sala e convide a turma a observar aspectos como cor, textura, cheiro e capacidade de absorção de água de cada amostra, sem identificá-las.2 Sistematize os saberes Estimule as crianças a fazer desenhos de observação e tomar notas.
O termo qualidade de vida é utilizado para descrever a qualidade das condições de vida, levando em consideração alguns fatores, tais como: alimentação, saúde, educação, moradia, liberdade de escolha, bem-estar, expectativa de vida etc.
1º – Conversar sobre a ação do homem na natureza e os danos causados ao meio ambiente. 2º – Conversar com os alunos o que podemos fazer para mudar essa realidade. 3º – Instigar os alunos a falarem dos problemas ambientais da nossa região.
UM RECURSO NATURAL MUITO IMPORTANTE PARA ANALISAR A QUALIDADE AMBIENTAL É A ÁGUA. SEM ÁGUA NÃO HAVERIA VIDA NA TERRA. A MAIOR PARTE DA SUPERFÍCIE TERRESTRE É COBERTA POR ÁGUA. MESMO ASSIM, ESSE RECURSO NÃO PODE SER DESPERDIÇADO.
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas extinção de animais e outros estimulando assim o interesse pela natureza, e também enfatizar a problemática do lixo e a solução oferecida pela ...
O dia mundial do meio ambiente foi criado com o objetivo de sensibilizar a opinião pública e valorizar o meio ambiente e é nesse espírito que a Secretaria do Meio Ambiente comemora a data com uma programação especial no Parque Tizo, no dia 5 de junho de 2013, das 14:30 às 17 horas.
Habilidade: EF03CI10 - Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. O acúmulo de resíduos plásticos no meio ambiente é um grande problema ambiental.
Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas etc.). Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente. Percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.
explorando e construindo com materiais de largo alcance
Colocamos os materiais em diferentes espaços do parque, permitindo a livre exploração e observando a interação das crianças com os objetos.
Habilidade da BNCC: EF03GE08
pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
Estratégia de leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolu- ção dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
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