Ainda conforme Santos (2007), Vigotski afirma que desenvolvimento e aprendizagem acham-se ligados desde o nascimento da criança e novamente reafirma o que já destacou Motta (2008), no que se refere à aprendizagem como resultado do desenvolvimento e que o desenvolvimento não ocorre sem a aprendizagem.
Desenvolvimento e aprendizagem são forças complementares dentro da esfera organizacional. A aprendizagem dota o colaborador da capacidade de executar, enquanto o desenvolvimento o dota da habilidade de fazer suas tarefas com desenvoltura e qualidade.
O processo de aprendizagem na Educação Infantil Desde o maternal, os alunos são estimulados a práticas que valorizam cada ação. Com isso, os pequenos conquistam habilidades que vão, gradativamente, possibilitando os degraus de sua autonomia diante das situações e dos desafios que surgem em suas vidas.
O LÚDICO COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, “o brincar e as brincadeiras propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio de habilidades com o lúdico”.
O desenvolvimento é um processo que ocorre depois da aprendizagem, mas requer prática constante e aperfeiçoamento, de modo a transformar as habilidades recém- adquiridas em comportamentos ou hábitos.
Para Piaget a construção do conhecimento individual é única, a criança tem chance de errar e construir, para haver desequilíbrio necessário para novas aquisições. ... Para Vygotsky, a aprendizagem é a força propulsora do desenvolvimento intelectual, enquanto que para Piaget, o próprio desenvolvimento é a força propulsora.
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. ... A aprendizagem é uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação.
O lúdico como forma de promover uma aprendizagem ativa e significativa. ... Para aproximar os aprendizados do universo do aluno, a escola mostra ao pequeno diferentes formas de se brincar, compartilhando os brinquedos e as descobertas com os colegas de classe. O professor, neste caso, atua como um mediador da experiência.
Para Vigotski a aprendizagem e desenvolvimento têm uma relação complexa, na qual a primeira- a aprendizagem- é que irá prover o desenvolvimento. De acordo com esse enfoque teórico, o desenvolvimento acha-se relacionado às modificações que ocorrem ao longo da vida do sujeito social, e isso, em cada uma dos diversos aspectos do seu funcionamento ...
A fase da Educação Infantil é bastante rica em desenvolvimento e aprendizagem. Desse modo, as crianças deste século XXI conhecem muitos meios tecnológicos. Já nasceram nessa realidade. Por conseguinte, a creche e/ ou escola precisam entender isso.
Educação Infantil, desenvolvimento emocional, criança. Algum momento de nossa vida, uma relação próxima com crianças pequenas. Essa relação ocorre por motivos diversos e proporciona-nos diferentes níveis de conhecimento do mundo infantil.
DESENVOLVIMENTO INFANTIL O desenvolvimento infantil esta pautado na interação com o meio, segundo Vygotsky a criança aprende e depois se desenvolve, deste modo, o desenvolvimento de um ser humano se dá pela aquisição/aprendizagem de tudo aquilo que o ser humano construiu socialmente ao longo da história da humanidade.
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