A pesquisa tida como instrumento de reflexão e crítica apresenta uma estreita relação com a prática pedagógica dos professores, com isso o professor por intermédio da pesquisa consegue ter uma atitude reflexiva e crítica sobre sua própria prática pedagógica.
A pesquisa em sala de aula pode se tornar uma grande aliada ao processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental. Junto às discussões diárias constitui-se num forte instrumento para desenvolver a reflexão, o espírito investigativo e a capacidade de argumentação.
A pesquisa na escola não deve ter apenas o objetivo de ocupar o aluno, de modo que o mesmo não fique sem fazer nada em casa, sua finalidade vai além, formar pessoas curiosas acerca do que se passa no mundo, assim, por meio dessa busca, o conhecimento será construído pelo próprio educando.
A pesquisa, na sua formação é uma forma de mostrar, para os futuros professores, como é importante buscar novos conhecimentos, pois é preciso ser inovador, ser criativo, perante alunos que estão sempre curiosos frente a novos conteúdos.
A pesquisa da prática pedagógica deve ser vista como um processo de aprendizagem e envolvimento de docentes e discentes com a construção do trabalho intelectual, na perspectiva de promover a união entre o ensino e a pesquisa.
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A pesquisa na escola é uma maneira de educar e uma estratégia que facilita a educação (...) e a consideramos uma necessidade da cidadania moderna. (...) Educar pela pesquisa é um enfoque propedêutico, ligado ao desafio de construir a capacidade de reconstruir, na educação básica e superior (...).
Pesquisa prática - Trata-se da pesquisa "ligada à práxis, ou seja, à prática histórica em termos de conhecimento científico para fins explícitos de intervenção; não esconde a ideologia, mas sem perder ó rigor metodológico".
Portanto, a pesquisa cientifica contribui para o aperfeiçoamento do docente e permite a inclusão de novos conhecimentos para a atuação na prática, por meio de novas pesquisas pode-se formular novos métodos de ensino-aprendizagem, melhorar a relação docente-discente, crescer amadurecer e desenvolver-se profissionalmente ...
O conhecimento científico torna o aluno um ser instigante e investigador o que pode tornar o momento da aula mais prazeroso e o processo de ensino-aprendizagem mais eficiente, de forma a minimizar a prevalência do ensino tradicional e não tornar o aluno mero reprodutor de informações, com vistas a uma formação de um ...
A pesquisa cientifica contribui para o desenvolvimento do aluno, preparando-o, de forma qualificada, para o mercado de trabalho. Neste sentido o objetivo da pesquisa foi verificar a percepção dos discentes quanto a relevância da produção científica na sua formação acadêmica e profissional.
A pesquisa, além de ser uma via para a construção de conhecimento e informações, é base para o progresso humano no mundo científico, tecnológico e cultural.
A pesquisa científica proporciona a resolução de problemáticas relevantes para a sociedade. Ou seja, os resultados de um estudo, publicados em artigos ou apresentados em congressos, têm o mesmo objetivo: melhorar algum processo.
Dessa forma, é crucial que a pesquisa científica na Educação Básica seja foco no ensino, rompendo os paradigmas que a escola/professor são meros transmissores de informações, mas sim, formadores de indivíduos capazes de compreender o mundo contemporâneo que estão inseridos dentro de sua singularidade.
O educar pela pesquisa, é estimular o aluno à curiosidade pelo desconhecido, instigá-lo a procurar respostas, ter iniciativa, compreender e dar início a elaboração de seus próprios conceitos, e é também um desafio ao professor para transformar suas táticas didáticas.
O devido distanciamento do cotidiano da prática Page 3 REVISTA PEDAGÓGICA | V.17, N.35, MAIO/AGO. 2015. 165 A METODOLOGIA DE PESQUISA EM SALA DE AULA NA FORMAÇÃO E NA ATUAÇÃO DOCENTE docente pode possibilitar: a conversão dos problemas em necessidades, a definição de objetivos para superá-las e a escolha de ...
Contribuindo de maneira eficaz no processo de ensino e aprendizagem, estimulando o interesse à pesquisa e desenvolvendo o raciocínio. Sendo assim, “o conhecimento deve ser construído pela experiência ativa do estudante e não mais ser assimilado passivamente [...]”.
Saiba quais são os principais métodos de pesquisaPesquisa qualitativa. A pesquisa qualitativa argumenta os resultados do estudo por meio de análises e percepções. ... Pesquisa quantitativa. ... Pesquisa quali-quanti. ... Pesquisa descritiva. ... Pesquisa exploratória. ... Pesquisa explicativa. ... Pesquisa bibliográfica. ... Pesquisa de campo.
Enquanto a pesquisa básica é uma pesquisa científica focada na melhoria das teorias científicas, a aplicada consiste na realização de trabalhos originais com finalidade de aquisição de novos conhecimentos, porém dirigida primariamente para um determinado fim ou objetivo prático.
Pesquisa pode significar condição de consciência crítica e cabe com o componente necessário de toda proposta emancipatória. Para não ser mero objeto de pressões alheias, é mister encarar a realidade com espírito crítico, tornando-a palco de possível construção social alternativa.
O que é uma pesquisa:
Pesquisa é um conjunto de ações que visam a descoberta de novos conhecimentos em uma determinada área.
As pesquisas para professores são utilizadas como um procedimento sistemático que serve para avaliar e conhecer o desempenho de um professor ou até mesmo de estudantes em sala de aula.
A iniciação científica (IC) visa ao incentivo e à valorização da formação científica logo na Educação Básica.
Deve indicar: importância geral do tema; importância do tema no contexto específico; contribuições teóricas que o trabalho pode trazer; possíveis respostas/soluções para problemas gerais e/ou específicos; possíveis modificações que poderão ser geradas a partir deste estudo. *Qual a importância deste estudo?
Um tema é considerado como relevante se recebeu cobertura significativa por fontes secundárias de confiança e independentes do assunto tratado. O conceito de relevância é diferente do conceito de fama, importância ou popularidade, embora estes se possam efectivamente relacionar com relevância.
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