Pilares da AndragogiaAutonomia. Como já citado anteriormente, a autonomia e independência do aluno é um ponto fundamental dentro da andragogia. ... Experiência. ... Prontidão e foco na vida real. ... Aplicação e engajamento da aprendizagem. ... Motivação.
Necessidade do aprendiz. Adultos não se abrem ao novo enquanto não souberem as razões da capacitação. ... Autoconceito do aprendiz. ... Experiência anterior. ... Prontidão para aprender. ... Orientação para aprendizagem. ... Motivação para aprender.
Princípios da andragogiaAutoconhecimento. Os adultos têm maior responsabilidade sobre seu processo de aprendizagem. ... Papel das experiências. As experiências de vida podem enriquecer os tópicos estudados. ... Prontidão para aprender. ... Orientação para aprender. ... Motivação para aprender. ... Necessidade de aprender.
2.3 CARACTERÍSTICAS DA ANDRAGOGIA
São eles: autonomia, humildade, iniciativa, dúvida, mudança de rumo, contextos, experiência de vida, busca, objetividade e valor agregado.
Andragogia é a “arte e a ciência destinada a auxiliar os adultos a aprender e a compreender o processo de aprendizagem de adultos”. A andragogia busca compreender o adulto considerando os aspectos psicológicos, biológicos e sociais. A andragogia difere da pedagogia se comparada aos modelos pedagógicos conservadores.
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2.2 Aprendizagem dialógica
Apresentamos a aprendizagem dialógica, a partir dos 7 princípios que a definem: diálogo igualitário, inteligência cultural, transformação, dimensão instrumental, criação de sentido, solidariedade, igualdade de diferenças.
1º princípio: “universalidade” - a aprendizagem é co-extensiva à própria vida, ocorre durante todo o desenvolvimento do indivíduo. Na vida humana a aprendizagem se inicia antes do nascimento e se prolonga até a morte. 2º princípio: A aprendizagem é um processo constante e contínuo.
A Andragogia, definida por Malcolm Knowles, no século XX, é uma ciência antiga que estuda a educação para adultos com a finalidade de buscar uma aprendizagem efetiva para o desenvolvimento de habilidades e conhecimento.
A motivação para aprender é maior se for interna (necessidade individual), e se o conteúdo a ser aprendido ser de aplicação imediata. Os adultos trazem uma bagagem de experiências que podem contribuir para sua própria aprendizagem.
Dentre os princípios de Palloff, estão: I. Os adultos são intrinsecamente e extrinsecamente desmotivados a aprender. II. Todos os adultos possuem formas preferidas de aprendizagem e processamento de informações.
Conheça quais são elas:1- Por que conhecer, por que aprender. Para que o adulto aprenda de verdade, é preciso que ele entenda e saiba qual a real necessidade deste processo. ... 3- A experiência é importante. ... 4- Engajamento na aprendizagem. ... 5- Foco na vida real.
A metodologia andragógica tem por fundamento, a educação de adultos. Nesse contexto, levam-se em consideração os saberes já existentes do aluno, sejam eles culturais sociais e históricos para – a partir disso, dar início e andamento ao ensino do adulto. Esta metodologia tem muito do método descrito por Paulo Freire.
Andragogia é a vertente da educação no ensino de adultos e tem aplicação no ambiente pessoal, social, empresarial ou político. É um ensino baseado na motivação e o autoconhecimento, além da experiência do aluno ser fundamental. Trabalha com conteúdos mais aplicáveis ao dia-a-dia.
Assim como a pedagogia, a andragogia é uma ciência que estuda a aprendizagem. Mas diferente da pedagogia, que tem o foco nas crianças, a andragogia busca as melhores práticas e estratégias para ajudar adultos no processo de aprendizagem.
A Pedagogia tem como objeto de estudo a educação e busca melhorar a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem. Por este motivo,sua matriz curricular apresenta muitas disciplinas sobre os métodos e sistemas pedagógicos, como as crianças aprendem e assimilam os conteúdos e o papel do professor neste processo.
Na metodologia ativa, o aluno é personagem principal e o maior responsável pelo processo de aprendizado. O objetivo desse modelo de ensino é incentivar que a comunidade acadêmica desenvolva a capacidade de absorção de conteúdos de maneira autônoma e participativa.
A importância da Andragogia está principalmente no fato de que, quando um adulto estuda, não está apenas atrás de informação e conhecimento. Ele quer ir mais além e compreender os motivos pelos quais aprende determinado assunto, e não apenas o que ele significa.
O papel do educador é facilitar a aprendizagem, enfatizando nesse procedimento, a bagagem de informação trazida por seus educandos. A finalidade é o de propor como o adulto aprende, não avaliar sua capacidade de aprendizagem.
Como Aprender: andragogia e as habilidades de aprendizagem [Print Replica] eBook Kindle. Para se manterem competitivos na economia do XXI, profissionais e alunos enfrentam um desafio comum: devem atualizar e melhorar constantemente suas competências por meio de treinamentos e desenvolvimento profissional.
Assim, uma escola transformada em Comunidade de Aprendizagem preza, em todas as suas ações, pelos sete princípios da aprendizagem dialógica: diálogo igualitário, inteligência cultural, transformação, criação de sentido, solidariedade, dimensão instrumental e igualdade de diferenças.
Dois pilares pedagógicos sustentam a construção dos materiais educativos produzidos para os nove anos do Ensino Fundamental: foco na aprendizagem e religação dos saberes. Tem como referência o Art 13, inciso II da LDB (Lei 9.394/96): “zelar pela aprendizagem dos alunos”.
As principais características de um processo de aprendizagem são a mudança de comportamento, onde não é o suficiente participar de um treinamento para dizer que aprendeu alguma coisa; é necessário colocar em prática o que aprendeu e, somente com os resultados, é que podemos dizer se a pessoa aprendeu de fato ou não.
O princípio dialógico permite manter a dualidade no seio da unidade, como exemplo, Morin (2011) destaca a ordem e a desordem, pois ao mesmo tempo em que um suprime o outro, podem colaborar e produzir a organização e a complexidade.
Vygotsky, enfoca a prática dialógica como a que instaura a relação com o sentido e promove a interação das múltiplas vozes que constituem e atravessam a palavra. A palavra, material semiótico da consciência, tem seus significados e sentidos construídos na relação entre ossujeitos.
Trata-se de um ensino do tipo horizontal, pautado na promoção do diálogo, da curiosidade e do posicionamento crítico do educando. A pedagogia dialógica, portanto, promove o debate aberto, por meio da validação das respostas dos alunos, que interagem tanto com o professor como uns com os outros.
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