A prática de análise linguística na sala de aula engloba a diversidade da língua, tendo como foco o texto em seus diferentes gêneros textuais e efeitos de sentidos, proporcionando aos estudantes reflexões acerca da linguagem, tendo em vista que a língua é concebida em seu processo de interação entre os sujeitos.
O objetivo da análise linguística é a reescrita do texto do aluno. Isso não exclui, obviamente, a possibilidade de nessas aulas o professor organizar atividades sobre o tema escolhido, mostrando com essas atividades os aspectos sistemáticos da língua portuguesa [...].
As atividades de análise linguística, seja em caráter prospectivo, quando ocorrem antes da produção; seja em caráter retrospectivo, após o texto ter sido elaborado e avaliado ou durante a produção, podem ser de grande importância para ampliar a apropriação, por parte dos alunos, das habilidades e dos conhecimentos ...
ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA – desenvolver análise e avaliação, durante leitura e produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das formas de composição dos textos, sua situação de produção, e seus efeitos de sentido, para, entre outras coisas, mobilizar conhecimentos ortográficos, sintáticos, discursivos ...
A análise linguística se diferencia, em diversos aspectos, do ensino tradicional de gramática, conforme mostra o quadro abaixo (MENDONÇA, 2009, p, 207): ... Fragmentação entre os eixos de ensino: as aulas de gramática não se relacionam neces- sariamente com as de leitura e de produção textual.
Os resultados apontam que o trabalho de análise linguística na sua relação com a leitura ajuda a ampliar as capacidades linguísticas e discursivas dos alunos, tornando-os leitores capazes de produzir sentidos. Palavras Chaves: Análise Linguística, Leitura de Crônicas, Produção de Sentidos.
A linguagem aparece de forma fragmentada, dadas as divisões inerentes aos postulados gramaticais, ainda que nem sempre perceptíveis, mas cada fato linguístico se encaixa em uma dessas divisões. ...
A análise linguística se diferencia, em diversos aspectos, do ensino tradicional de gramática, conforme mostra o quadro abaixo (MENDONÇA, 2009, p, 207): ... Fragmentação entre os eixos de ensino: as aulas de gramática não se relacionam neces- sariamente com as de leitura e de produção textual.
Semiótica é o estudo dos signos, que consistem em todos os elementos que representam algum significado e sentido para o ser humano, abrangendo as linguagens verbais e não-verbais. A semiótica busca entender como o ser humano consegue interpretar as coisas, principalmente o ambiente que o envolve.
1 Introdução A elaboração deste trabalho está pautada nas discussões sobre a prática de análise linguística (AL, de ora em diante) articulada à produção e à reescrita textual.
O autor é referência nesse linha de estudo por ter cunhado o termo análise linguística, utilizado pela primeira vez no artigo que escreveu para compor a obra O texto na sala de aula, cuja primeira edição data de 1984.
O Texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997. A avaliação deverá ser feita de forma contínua pelo processo de aprendizagem, pela leitura, interpretação e compreensão das variações existentes e pela produção de texto utilizando as variações aprendidas durante as aulas.
O trabalho com a gramática na sala de aula, aqui denominado como prática de análise linguística (GERALDI, 1984, 1997), continua sendo um desafio para muitos educadores, ainda que alguma fundamentação teórica e orientações metodológicas tenham sido produzidas e divulgadas nos últimos anos acerca dessa temática.
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