Concepções é o plural de concepção. O mesmo que: ideias, criações, fecundações, julgamentos, opiniões, pontos de vista.
O Projeto Político Pedagógico da escola que se fundamenta na Pedagogia Histórico Crítica é pautado nas reflexões sobre o conceito de educação e de escola. De acordo com essa Pedagogia, Saviani (1991, p.
Desta forma, a prática pedagógica do professor tem a necessidade de conhecer as concepções de aprendizagens existentes, sendo elas: concepção inatista, concepção ambientalista e interacionista.
Apresentamos a seguir, em linhas gerais, as concepções pedagógicas da Educação Física a partir de suas principais obras de referências, quais sejam: Desenvolvimentista, Cultural/plural, Crítico-emancipatória e Crítico-superadora.
A partir da definição de currículo, retomam-se sucintamente as concepções tradicional, tecnicista, humanista, cognitiva e a concepção histórico-crítica como aquela a qual permite uma práxis pedagógica na qual os saberes sistematizados historicamente possam ser apropriados por todos os que chegam à escola, ...
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– O ensino é a transmissão de informações; – Valoriza-se o trabalho individual a atenção, concentração, o esforço e a disciplina, como garantias para a apreensão do conhecimento; – Leva o aluno a apresentar respostas certas, obter notas altas, repetir o que o professor ensina. ...
As concepções de aprendizagem podem ser definidas como o significado que o fenômeno da aprendizagem possui para os alunos. A concepção quantitativa é caracterizada como uma atividade estereotipada, pela aquisição (recolha e acumulação) mecânica de conhecimentos com o objetivo de retratá-los nas avaliações.
De modo geral, pode-se dividir esse grupo em três diferentes classificações: atividade física, movimento humano e cultura corporal ou cultura corporal de movimento (BRACHT, 1996).
A Educação Física é uma área de conhecimento que faz parte do currículo escolar, desde o ensino fundamental até o médio. ... As concepções pedagógicas da Educação Física existem para tratar do conhecimento escolar, buscando encontrar o melhor caminho de explicar e aplicar sua prática.
Isso vai ser feito numa perspectiva terapêutica, mas principalmente pedagógica. Educar o corpo para a produção significa promover saúde e educação para a saúde (hábitos saudáveis, higiênicos). Essa saúde ou virilidade (força) também pode ser (e foi) ressignificada numa perspectiva nacionalista/patriótica.
Durante os estudos, vimos várias concepções sobre aprendizagem. ... A aprendizagem é o processo pelo qual o indivíduo adquire novos conhecimentos sempre de modo passivo. C) A aprendizagem é uma modificação durável na capacidade ou no comportamento do indivíduo na qual ele adquire informações, habilidades e atitudes.
Dentre elas, as mais frequentes são a inatista, ambientalista e interacionista. Essas concepções apoiam-se em diferentes compreensões de como o ser humano se desenvolve, e depende da visão de mundo do indivíduo em um determinado contexto histórico (DAVIS; OLIVEIRA, 1991).
Existem diferentes concepções de avaliação, dependendo da ênfase que se faz necessária. A avaliação informal é natural, espontânea, corriqueira e assistemática. ... A avaliação educacional é feita através de situações de aprendizagem, buscando a aquisição de novo conhecimento, atitudes ou habilidades.
O que é Pedagogia:
A Pedagogia estuda os ideais de educação, segundo uma determinada concepção de vida, e dos processos e técnicas mais eficientes para realizá-los, visando aperfeiçoar e estimular a capacidade das pessoas, seguindo objetivos definidos.
As tendências pedagógicas são teorias que visam direcionar o trabalho educacional, orientando o professor, por meio de metodologias que tem por objetivo concretizar o processo de ensino e aprendizagem.
É o processo por meio do qual um membro da espécie humana, inacabado, desprovido dos instintos e capacidades que lhe permitiriam sobreviver rapidamente sozinho, se apropria, graças à mediação dos adultos, de um patrimônio humano de saberes, práticas, formas subjetivas, obras.
A teoria desenvolvimentista baseia-se no desenvolvimento motor como principal meio para a aprendizagem. ... Dessa forma, esta abordagem considera que a aprendizagem motoro seja o objetivo básico nas aulas de Educação Física, já que o movimento motor é a expressão entre o aprendizado e o desenvolvimento.
Ghiraldelli (1998), explica que a Educação Física brasileira apresenta concepções históricas, identificando-as em cinco tendências[1]: Higienista (até 1930), Militarista (de 1930 a 1945) Pedagogicista (1945 a 1964) e Competitivista (1964 a 1985). ... A Educação Física Popular se desmembra em várias abordagens[2].
A Saúde Renovada é uma concepção de Educação Física que não se baseia apenas na costumeira prática dos Esportes, sendo assim promove a compreensão de conceitos relacionados a saúde e o entendimento dos benefício de uma vida ativa fisicamente.
Em seu livro: A Educação Física cuida do corpo... e “mente”, Medina (1983) entende a Educação Física “como disciplina que se utiliza do corpo, através de seus movimentos, para desenvolver um processo educativo que contribua pra o crescimento de todas as dimensões humanas” (p. 34, grifos do autor).
As abordagens pedagógicas da Educação Física podem ser definidas como movimentos engajados na renovação teórico-prática com o objetivo de estruturação do campo de conhecimento que são específicos da Educação Física.
O higienismo é uma doutrina que nasceu na primeira metade do século XIX, quando os governantes começaram a dar maior atenção à saúde e à moral dos habitantes das cidades. Considerava-se que a doença era um fenômeno social que abarcava todos os aspectos da vida humana.
– Adquirido através do ambiente (externo-interno, através da experiência (E-R); – Fragmentado, dividido por disciplinas de caráter enciclopédico, memorizador e cumulativo; – Privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento. ...
Concepção é o substantivo feminino que significa o ato ou efeito de conceber ou gerar um ser no útero. Também pode ser um sinônimo de compreensão, percepção ou conceito.
A concepção ambientalista atribui um imenso poder ao ambiente no desenvolvimento humano. O homem é concebido como um ser extremamente plástico, que desenvolve suas características em função das condições presentes no meio em que se encontra (Davis e Oliveira,1994, p.
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