Prontidão significa ter um nível suficiente de preparação e interesse para iniciar uma aprendizagem seja ela qual for. A prontidão está intimamente ligada ao problema do treinamento precoce. Ela se refere à capacidade da criança de empregar em determinada tarefa habilidades iguais às exigidas pela situação.
Prontidão para aprender é entendida como o nível de desenvolvimento a partir do qual a criança é capaz de aprender algo. Essa compreensão permaneceu por muito tempo como a única dimensão da prontidão, especialmente com a valorização dos aspectos cognitivos e exclusão das relações sociais (Andrada, 2007).
As habilidades básicas, também conhecidas como pré- requisitos ou prontidão geral, são um conjunto de modalidades especializadas, que podem ser utilizadas em conjunto ou individualmente, de acordo com a tarefa a ser desenvolvida em aprendizagem sistemática e assistemática.
Princípios da andragogiaAutoconhecimento. Os adultos têm maior responsabilidade sobre seu processo de aprendizagem. ... Papel das experiências. As experiências de vida podem enriquecer os tópicos estudados. ... Prontidão para aprender. ... Orientação para aprender. ... Motivação para aprender. ... Necessidade de aprender.
Conheça os 6 pilares da andragogiaNecessidade do aprendiz. Adultos não se abrem ao novo enquanto não souberem as razões da capacitação. ... Autoconceito do aprendiz. ... Experiência anterior. ... Prontidão para aprender. ... Orientação para aprendizagem. ... Motivação para aprender.
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2.3 CARACTERÍSTICAS DA ANDRAGOGIA
São eles: autonomia, humildade, iniciativa, dúvida, mudança de rumo, contextos, experiência de vida, busca, objetividade e valor agregado.
A andragogia é a arte de ensinar adultos, criada pelo educador estadounidense Malcom Knowles (1913 – 1997). O termo tem origem na língua grega e literalmente significa “ensinar para adultos”. Por trás do nome um pouco estranho está uma ciência encantadora e voltada para adultos que desejam aprender, não é mesmo?
1º princípio: “universalidade” - a aprendizagem é co-extensiva à própria vida, ocorre durante todo o desenvolvimento do indivíduo. ... 2º princípio: A aprendizagem é um processo constante e contínuo. 3º princípio: “gradatividade” - A aprendizagem é gradual, isto é, aprende-se pouco a pouco.
Segundo Knowles, Holton III e Swanson (2009), são estes os princípios da andragogia, exceto: R: Vigilância do aprendiz. QUESTÃO 3.
O modelo andragógico baseia-se nos seguintes princípios: Necessidade de saber – adultos precisam saber por que precisam aprender algo e qual o ganho que terão no processo. ... Motivação – adultos são mais motivados a aprender por valores intrínsecos: autoestima, qualidade de vida, desenvolvimento.
(NEGRINE, 1994, p. 4). Sendo assim, Piaget define jogos de exercício como podendo ser jogos de exercício de pensamento como jogos sensório-motores, sendo que ambos estão relacionados ao prazer funcional ou “à tomada de consciência de novos poderes” (XAVIER).
No âmbito da construção da aprendizagem, alguns jogos têm o propósito de auxiliar o aluno na aprendizagem e desenvolvimento do raciocínio matemático e conhecimentos linguísticos. Já em outros momentos, eles os auxiliam no desenvolvimento afetivo, físico-motor e social.
Atualmente, o Departamento da Educação dos EUA define as “áreas essenciais para a prontidão” como desenvolvimento da linguagem e da alfabetização, cognição e conhecimento geral (por exemplo, rudimentos da matemática, da ciência), abordagens ao aprendizado, bem-estar físico e desenvolvimento motor e socioemocional.
Andragogia é a vertente da educação no ensino de adultos e tem aplicação no ambiente pessoal, social, empresarial ou político. É um ensino baseado na motivação e o autoconhecimento, além da experiência do aluno ser fundamental. ... Ele a definiu como “arte ou ciência de orientar adultos a aprender”.
Quais as características que motiva essa prática pedagógica? ... A motivação para aprender é maior se for interna (necessidade individual), e se o conteúdo a ser aprendido ser de aplicação imediata. Os adultos trazem uma bagagem de experiências que podem contribuir para sua própria aprendizagem.
Dois pilares pedagógicos sustentam a construção dos materiais educativos produzidos para os nove anos do Ensino Fundamental: foco na aprendizagem e religação dos saberes. Tem como referência o Art 13, inciso II da LDB (Lei 9.394/96): “zelar pela aprendizagem dos alunos”.
As principais características de um processo de aprendizagem são a mudança de comportamento, onde não é o suficiente participar de um treinamento para dizer que aprendeu alguma coisa; é necessário colocar em prática o que aprendeu e, somente com os resultados, é que podemos dizer se a pessoa aprendeu de fato ou não.
A principal diferença entre andragogia e pedagogia está no público que se deseja atingir. ... A andragogia prevê a comunicação horizontal, recíproca entre aluno e professor, que é tido como facilitador. O método considera que os alunos possuem experiências que devem ser aplicadas durante o treinamento.
Por mais que consideremos um termo novo , a Andragogia já vem sendo usada há quase dois séculos. Em 1833 um professor alemão chamado Alexander Kapp, ao escrever um livro intitulado “Platz s Erziehungslehre” (Teorias Educacionais de Platão), utiliza pela primeira vez o termo Andragogia.
A importância da Andragogia está principalmente no fato de que, quando um adulto estuda, não está apenas atrás de informação e conhecimento. Ele quer ir mais além e compreender os motivos pelos quais aprende determinado assunto, e não apenas o que ele significa.
As funções executivas são responsáveis por coordenar e integrar o espectro da tríade neurofuncional da aprendizagem. Vale dizer que isso revela a necessidade da criação de um modelo integrado de desenvolvimento tanto emocional quanto cognitivo.
A linguagem é entendida como um sistema de sinais para codificação e decodificação de informações, e essa aprendizagem é a base da alfabetização. A linguagem também pode ser entendida como um mecanismo cognitivo que permite ao ser humano aprender e usar sistemas complexos de comunicação.
- Escolha para ele jogos de computador e cognitivos que ajudem a desenvolver as funções executivas. - Incentive seu filho a fazer ioga, meditação, música, artes marciais, dança ou atividades aeróbicas. Escolha atividades que sejam suficientemente desafiadoras para mantê-lo motivado.
As brincadeiras lúdicas contribuem para o desenvolvimento infantil de forma integral, influenciando nos campos cognitivos, emocionais e psicomotores. Contribui até mesmo no aspecto físico e também favorece a habilidade de comunicação.
Por meio dos jogos, pode se criar uma série de situações que envolvam equilíbrio e outros desafios corporais para crianças com uso de objetos, de obstáculos e alvos. Combinados entre si, os jogos podem garantir situações significativas de aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e social da criança.
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