Para Moacir Gadotti, o pensamento pedagógico moderno caracterizava- se pelo realismo, o que pressupunha a universalização da educação para manter o funcionamento das estruturas racionais. ... Também neste período, surgiram várias ordens religiosas católicas que se dedicavam à educação popular.
Entende-se por ação pedagógica o conjunto de todas as decisões que o docente toma durante o processo ensino-aprendizagem, a fim de induzir um estilo particular de aprendizagem.
Uma questão bastante importante se relaciona com o modo como a modernidade ou o pós-moderno se insere na Escola, com seus valores e seus próprios modos de operar, ou seja, como a Escola vivencia a modernidade, com seus códigos próprios e sua dinâmica de resultados que devem ser trabalhados dentro da escola.
Duas instituições educativas, em particular, sofreram uma profunda redefinição e reorganização na Modernidade: a família e a escola, que se tornaram cada vez mais centrais na experiência formativa dos indivíduos e na própria reprodução (cultural, ideológica e profissional) da sociedade.
O pensamento pedagógico positivista consolidou a concepção burguesa da educação. ... A pedagogia seria uma teoria da prática social. Para os pensadores positivistas, a libertação social e política passava pelo desenvolvimento da ciência e da tecnologia, sob o controle das elites.
os pressupostos da modernidade, à luz da discussão pedagógica em torno da construção do processo educacional e da formação do homem, considerando suas descobertas, limites e possibilidades, compreendendo que a beleza de sua existência consiste num eterno vir-a-ser no âmbito de uma cultura globalizada e democrática.
A modernidade é um período de tempo que se caracteriza pela realidade social, cultural e econômica vigente no mundo. Ao tratarmos da era moderna, pré-moderna ou ainda a pós-moderna, fazemos referência à ordem política, à organização de nações, à forma econômica que essas adotaram e inúmeras outras características.
Para ele, a finalidade da educação deve ser a formação do caráter e o desenvolvimento físico, moral e intelectual. ... Immanuel Kant (1724-1804) e Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) são dois grandes pensadores deste período que influenciaram decisivamente o modelo de educação contemporânea.
O Positivismo é uma corrente filosófica que surgiu na França no início do século XIX. Ela defende a ideia de que o conhecimento científico seria a única forma de conhecimento verdadeiro. A partir desse saber, pode-se explicar coisas práticas como das leis da física, das relações sociais e da ética.
Abordagem da Educação a partir do conceito da Modernidade, visão subjetiva e contextualizada em situações trabalhadas em sala de aula, a modernidade em Berman, Karl Marx e Max Weber, situações vivenciadas na escola, situação vivenciada em sala de aula: as
O contexto da Modernidade e da Pós-Modernidade O objetivo da Parte I da Tese é de investigar os desafios da realidade de hoje, para a vivência dos valores cristãos. De maneira simplificada, podemos resumir a situação atual como uma realidade de profundas mudanças estruturais.
O surgimento da Modernidade e suas características “Modernidade” refere-se a estilo, costume de vida ou organização social que emergiram na Europa e que ulteriormente se tornaram mais ou menos mundiais em sua influência. A época moderna surge com a descoberta do Novo Mundo, o
Neste primeiro capítulo, discutiremos a dinâmica da Modernidade, com os seus novos desafios suscitados para a vida humana.
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