A avaliação formativa é um conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos para medir de maneira profunda e individual o processo de ensino-aprendizado dos alunos. Ela é uma alternativa viável, contrapondo-se à maneira mais tradicional de avaliação.
A avaliação formativa é uma prática que estimula a visão panorâmica do ensino-aprendizagem. Ainda que o aluno continue sendo o foco deste processo, essa avaliação reflete, também, a prática pedagógica do professor.
Por esse motivo, a Avaliação Formativa acontece através de diferentes práticas e recursos e refere-se a todos os agentes envolvidos no ciclo de ensino-aprendizagem, dentre os quais exemplificam-se as clássicas provas objetivas e discursivas; a observação do professor; a autoavaliação pelos alunos de seus desempenhos e ...
A avaliação formativa é uma alternativa aos métodos tradicionais de avaliação escolar. A sua proposta se baseia em avaliar o aluno de forma particular, considerando as suas principais necessidades e os seus desafios no processo de ensino.
A avaliação somativa é realizada comumente no fechamento de um ciclo de aprendizado, seja ele anual, semestral, trimestral, etc. Para quantificar e categorizar os resultados da avaliação somativa, , geralmente as instituições de ensino estabelecem critérios como conceitos ou notas médias a serem atingidos pelos alunos.
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Avaliação somativa
Elas são aplicadas geralmente ao fim de um semestre ou ano letivo e avaliam os resultados de todos os alunos que cursam determinado ano escolar.
Os instrumentos mais comuns ao sistema de avaliação somativa são: provas e trabalhos finais; avaliação final resultante da soma dos resultados obtidos durante o ano letivo; uma avaliação híbrida, composta pelas duas formas acima citadas.
A avaliação formativa contribui para que os alunos aprendam, porque os ajuda a desenvolver as estratégias necessárias para a aprendizagem; coloca ênfase no processo de ensino e aprendizagem, tornando os alunos participantes desse processo; possibilita a construção de habilidades de auto-avaliação e avaliação; ajuda os ...
A avaliação, dessa forma, tem uma função prognóstica, que avalia os conhecimentos prévios dos alunos, considerada a avaliação de entrada, avaliação de input; uma função diagnóstica, do dia-a-dia, a fim de verificar quem absorveu todos os conhecimentos e adquiriu as habilidades previstas nos objetivos estabelecidos.
Características da avaliação formativa
A avaliação formativa propõe o acompanhamento do desenvolvimento das aprendizagens do aluno. O resultado desse acompanhamento são informações que alimentam e direcionam de forma significativa a ação pedagógica, aproximando de maneira considerável professor e aluno.
A avaliação formativa tem como principal função controlar e identificar a evolução de aprendizado dos alunos. É realizada várias vezes ao longo de todo o ano letivo, analisando se os alunos estão atingindo as metas e os objetivos de ensino.
A avaliação processual, conhecida como avaliação formativa ou continuada, é a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades do bimestre. Esse tipo de avaliação é usado a fim de identificar se o aluno está conseguindo assimilar o conteúdo e quais são suas dificuldades.
Os instrumentos de avaliação formativa são os métodos utilizados por esse tipo de avaliação para mensurar o desempenho escolar dos alunos em determinadas matérias ou por determinados períodos de tempo.
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Quais os instrumentos de avaliação formativa?Autoavaliação. ... Testes tradicionais. ... Simulados. ... Seminários. ... Trabalhos em grupo.
A avaliação formativa possibilita aos professores acompanhar as aprendizagens dos alunos, ajudando-os no seu percurso escolar. É uma modalidade de avaliação fundamentada no diálogo, que possui como objetivo, o reajuste constante do processo de ensino.
Uma prova ou teste é um "produto" que mede um comportamento em particular ou um conjunto de objetivos. Por outro lado, uma avaliação é um procedimento, não um "produto". A avaliação pode ser utilizada antes ou depois que a instrução foi dada. ... Os resultados da prova não precisam ser interpretados, como os da avaliação.
A avaliação escolar é tida como uma forma de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno. Ou seja, sua função é verificar o quanto do conteúdo ensinado foi absorvido pelos alunos, bem como aferir se eles estão conseguindo acompanhar a programação curricular.
Os objetivos da avaliação escolar são:mensurar o desempenho escolar dos estudantes;avaliar a curto, médio ou longo prazo se os alunos estão aprendendo realmente os conteúdos;analisar se as competências e habilidades desenvolvidas em sala de aula foram absorvidas completamente;
Ao avaliar um aluno, é possível verificar o que os alunos conhecem sobre um determinado conteúdo, orientando o professor de forma que possa planejar as atividades de acordo com as dificuldades dos alunos. Tal procedimento favorece o avanço de cada um deles durante o ano letivo.
No campo da educação, sabe-se que a avaliação faz parte da atividade escolar do docente e precisa ser vista como um componente importante para o processo formativo do aluno, possibilitando uma reflexão constante das habilidades e dificuldades, bem como do papel do docente para as transformações na sociedade.
Professor 05: “Pontos positivos da avaliação formativa: a avaliação é contínua e procura localizar as dificuldades do aluno,tentando descobrir processos que permitirão facilitar e progredir sua aprendizagem. Às vezes, o próprio aluno consegue reconhecer seu erro.
A avaliação formativa tem como função o acompanhamento do aluno e deve ser realizada durante todo o período letivo. Para verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos pela disciplina.
A avaliação somativa tem como objetivo avaliar a aprendizagem do aluno. Ela apresenta características informativas e classificatórias, gerando dados sobre a qualidade do processo instrucional e o quanto os objetivos de aprendizagens foram alcançados ao final de um ciclo.
Em meu entendimento, há quatro tipos de avaliação nas escolas atuais: a avaliação diagnóstica, a formativa, a comparativa e a somativa.Avaliações diagnósticas:Avaliação formativa:Avaliação comparativa:Avaliação somativa:
Já a avaliação somativa, ou classificatória, tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao fim de um curso ou unidade de ensino. Dessa forma, os estudantes são classificados de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
VANTAGENS DA AVALIAÇÃO SOMATIVA
Esse instrumento de avaliação também serve como uma amostragem do que foi ensinado e aprendido, verificando o quanto os alunos incorporaram dos objetivos propostos e fornecendo informações que permitem que o estudante passe ou não para o próximo nível.
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