Cada jogador deve tentar encaixar uma de suas pedras nas extremidades do jogo na mesa. Quando o jogador consegue encaixar uma pedra ele passa a vez, caso ele não consiga ele deve comprar do monte, se não houver pedras no monte ele passará a vez.
Cada jogador organiza suas peças de um jeito que ninguém consiga ver. Começa o jogo quem tem a “carroça” de seis. Se ninguém tiver será o gabão de 5, 4, 3 e assim sucessivamente até que alguém tenha. Se ainda assim ninguém tiver, soma as pedras e dá início ao jogo com o maior número.
O jogo de dominó tem objetivo de proporcionar as crianças a possibilidade de aprender sobre habilidades relacionadas ao raciocínio lógico através da observação, levantando hipótese, análise, reflexão, tomada de decisão e argumentação.
7 táticas essenciais para você ganhar no dominó
Com o intuito de tornar as aulas mais significativas para os alunos no contexto escolar, dentro e fora da sala de aula, é necessário elaborar atividades significativas nas quais os alunos possam aprender de forma lúdica e prazerosa. As aulas de matemática não devem se restringir apenas a métodos mecanizados sem espaço para a criatividade.
Este recurso se constitui uma abordagem de ensino bastante utilizada pelos professores de matemática, pois apresenta um ensino de matemática menos distante do mundo dos estudantes. Segundo Kishimoto (apud Moura, 2006, p. 72), as referencias ao uso do jogo no ensino de matemática, nos últimos anos, têm sido constantes.
A aula abordará o seguinte tema: aprendendo operações matemáticas por meio da soma e subtração. Com o intuito de tornar as aulas mais significativas para os alunos no contexto escolar, dentro e fora da sala de aula, é necessário elaborar atividades significativas nas quais os alunos possam aprender de forma lúdica e prazerosa.
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