Na extremidade esquerda da linha do tempo, escreva com um lápis o dia do nascimento de seu filho, fazendo uma marcação sobre ela. Anote outros fatos marcantes sobre vida dele, inclua as datas e mantenha um espaço entre cada marcação.
Coloque as datas mais importantes. Desenhe uma linha vertical na linha do tempo principal para mostrar os anos em que esses eventos aconteceram. Em seguida, escreva uma breve descrição de cada um. Organize as datas em sequência. Os eventos precisam estar na ordem cronológica e não na ordem de importância ou interesse.
Utilizar uma linguagem precisa. Quando se está falando de tempo com os pequenos da educação infantil, é importante trabalhar a exatidão e a clareza. Em um primeiro momento, é melhor evitar expressões como "em breve", "logo, logo", "já, já", visto que as crianças não sabem o quanto de tempo isso significa.
Orientações: 1º Momento: Forme um círculo com os alunos e desenhe numa cartolina uma linha horizontal representando a linha do tempo, marque nela (e explique aos alunos) um ponto para o nascimento no início da linha, e um ponto para a idade atual deles no final da linha.
A LINHA DO TEMPO (LT) é um instrumento didático que pode ser utilizado no estudo da História, para favorecer a visualização da sucessão de fatos e processos históricos que se queira focalizar, assim como de sua extensão no tempo e, sobretudo, de sua concomitância com outros fatos e processos que façam parte do contexto ...
Linha do tempo é uma descrição ou registro de eventos e personagens organizados em função da sua ocorrência ao longo da história humana.
É importante ensinar as crianças sobre sua história familiar, tanto de onde elas vieram como sua história de vida. Uma linha do familiar oferece às crianças um mapa visual e gráfico para observar o que aconteceu com sua família e o motivo desses fatos.
A LINHA DO TEMPO (LT) é um instrumento didático que pode ser utilizado no estudo da História, para favorecer a visualização da sucessão de fatos e processos históricos que se queira focalizar, assim como de sua extensão no tempo e, sobretudo, de sua concomitância com outros fatos e processos que façam parte do contexto ...
A noção de tempo, para Piaget, é um dos aspectos necessários para a construção do real. O tempo também possui uma conotação subjetiva, se compreendido como uma apreensão indivi- dual da passagem dos eventos, que depende de fatores como a motivação e o interesse.
A noção de temporalidade se refere às maneiras como as crianças da Educação Infantil experienciavam o tempo no cotidiano escolar. Na tessitura dessa pesquisa, utilizei como perspectiva teórico- político-epistemológico-metodológica (OLIVEIRA; SGARBI, 2008) a pesquisa no/do/com o cotidiano.
Em seu programa de fazer linha do tempo, desenhe uma linha horizontal para representar seu projeto, evento ou acontecimento histórico. Identifique os intervalos que dividirão sua linha do tempo, seja por horas, semanas ou anos. Se você estiver usando o Lucidchart, ative a grade para obter um espaçamento uniforme em todo o diagrama.
Veja alguns tipos comuns de linhas do tempo: Linha do tempo horizontal: linhas do tempo horizontais apresentam informações em ordem cronológica, do lado esquerdo para o lado direito da página.
Eventos importantes que moldaram o tema. Use a linha do tempo para contar uma história. Uma linha do tempo, assim como uma história, deve fluir bem e ser interessante. O leitor deve ter vontade de aprender mais sobre cada evento destacado na linha do tempo, assim como faria com um livro em que cada página parece mais legal que a outra.
O resultado é apresentado no texto O Tempo, a Criança e o Ensino de História, capítulo do livro Quanto Tempo o Tempo Tem! (Vera Lúcia Sabongi de Rossi e Ernesta Zamboni, orgs., 244 págs., Ed. Alínea, tel. 19/3232-9340, 38 reais). Ela concluiu que muitas não conseguem entender a duração da vida de seus pais, avós e bisavós.
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