Famílias, professores e especialistas ouvidos pelo GLOBO concordam: a pandemia atrapalhou o processo de aprendizado, ainda mais na fase de alfabetização, e vai exigir muito esforço para superar as deficiências deixadas. Para isso, o retorno às aulas presenciais é tido como fundamental, embora com algumas discordâncias.
A ideia é encontrar caminhos para qualificar a relação entre o aluno e o professor, e, para isso, uma alternativa é, para aquelas instituições que conseguem realizar atividades online, dividir a turma em grupos menores, usando os chamados textos que sabem de memória – cantigas, parlendas e outras músicas.
“Com a pandemia, assim como todas as outras etapas escolares, a alfabetização também sofreu muito, e o processo de alfabetização depende muito da interação entre professor e aluno”, pontua. ... A pandemia reforçou o quanto a gente ainda tem essas lacunas entre os alunos dentro do sistema educacional.
“A atual pandemia afastou as crianças das escolas e das alfabetizadoras na fase fundamental do processo de escolarização” Futura: O título do livro se chama “Alfaletrar” e em toda a sua carreira você fala da importância do estudante não só se alfabetizar, mas se apropriar da leitura e escrita.
Para isso, quatro principais orientações devem ser seguidas para que a alfabetização seja mais rápida e efetiva.
Alfabetização científica vem do termo em inglês Science literacy, que também pode ser traduzido como letramento científico. ... Desta forma, podemos fazer um paralelo dizendo que a alfabetização científica acontece quando a pessoa consegue fazer conexões com o conhecimento científico e o mundo ao seu redor.
Em um exemplo: se o docente tem a intenção de trabalhar a escrita da palavra CASA, pode fazer a leitura do conto dos Três Porquinhos ou da música A Casa, de Vinicius de Moraes, e destacar o termo para levar a criança a pensar sobre o uso das letras. Isto é, ele sai do texto para estudar a palavra.
“Nessas condições de educação remota, a mediação de leitura é primordial. Montamos um grupo de Whatsapp com alunos, professores e supervisores e através das postagens de poesia, vídeos, contos, textos, debatemos sobre os saberes. Essa iniciativa estimula o prazer de ler. O aluno entende que ler não é tarefa.
Percebemos, no decorrer das questões levantadas, que para tornar nossos alunos verdadeiros leitores: o trabalho apenas com a ideia de converter letras em som é insuficiente, assim como utilizar o texto como pretexto para outras práticas.
É o processo onde a criança aprende a decodificar os elementos que compõem a escrita. ... O letramento, por sua vez, designa a capacidade e competência que o sujeito adquire a partir de uma função social da leitura e da escrita.
A professora Magda Soares fala dos desafios da alfabetização e letramento no contexto da pandemia. Foto: Ronaldo Guimarães Futura: O título do livro se chama “Alfaletrar” e em toda a sua carreira você fala da importância do estudante não só se alfabetizar, mas se apropriar da leitura e escrita.
A atual pandemia veio acrescentar novos desafios, afastando as crianças das escolas e das alfabetizadoras na fase fundamental do processo de escolarização.
“A alfabetização no Brasil já é um desafio por si só, que é potencializado nessa situação de isolamento social, o que nos deixa extremamente preocupados com os prejuízos gerados”, explica.
“A alfabetização é a “chave de ouro” para que a criança entre no mundo convencional e social. Sem o acesso aos sistemas notacionais (os códigos que compõem a escrita), ela não poderá se aproximar do jornal, da lista, das instruções, da receita de cozinha e dos livros.
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