Características da pesquisa-açãoA pesquisa-ação deve ser contínua e não repetida ou ocasional. ... A prática tende a ser uma questão de reagir eficaz e imediatamente. ... A pesquisa-ação é participativa. ... Não há manipulação da situação. ... A pesquisa-ação sempre começa a partir de algum tipo de problema.
Pesquisa-Ação é geralmente usada nas áreas de análise de sistema ou sistemas de informação. Essa pesquisa possivelmente é feita dentro da própria instituição. O aluno vai fazer os testes, obter os resultados, mostrar os resultados, mas não vai aplicar em lugar nenhum.
Fases da pesquisa-ação
Conforme Stringer (1996), a pesquisa-ação compreende uma rotina composta por três ações principais: observar, para reunir informações e construir um cenário; pensar, para explorar, analisar e interpretar os fatos; e agir, implementando e avaliando as ações.
A pesquisa-ação supõe uma forma de ação planejada de caráter social, educacional, técnico entre outros. A sua utilização como forma metodológica possibilita aos participantes condições de investigar sua própria prática de uma forma crítica e reflexiva.
O ciclo da investigação-ação
Planeja-se, implementa-se, descreve-se e avalia-se uma mudança para a melhora de sua prática, aprendendo mais, no correr do processo, tanto a respeito da prática quanto da própria investigação. A maioria dos processos de melhora segue o mesmo ciclo.
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A reflexão é essencial para o processo de pesquisa-ação
O processo começa com reflexão sobre a prática comum a fim de identificar o que melhorar. A reflexão também é essencial para o planejamento eficaz, implementação e monitoramento, e o ciclo termina com uma reflexão sobre o que sucedeu.
2. Quais são os principais elementos da pesquisa-ação em educação?Modalidade restrita a pesquisa no ambiente escolar.Transformação dos sujeitos sociais.Articulação entre produção de conhecimentos e ação educativa.Desenvolvimento de uma ação de intervenção pedagógica.
Pesquisa-ação é uma forma de investigação baseada em uma autorreflexão coletiva empreendida pelos participantes de um grupo social de maneira a melhorar a racionalidade e a justiça de suas próprias práticas sociais e educacionais, como também o seu entendimento dessas práticas e de situações onde essas práticas ...
Para Lewin (1978, p. 216), pesquisa-ação é “um tipo de pesquisa de ação, uma pesquisa comparativa acerca das condições e resultados de diversas formas de ação social e pesquisa que leva à ação social”. Ele propôs como objetivo da pesquisa-ação, além da investigação teórica, a resolução do problema social.
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