Para te ajudar a incluir esse hábito na sua rotina, listamos sete boas práticas para começar em 2021:
– Os registros não têm obrigatoriedade de serem feitos diariamente; – Devem ser feitos pelos próprios professores, em forma de narração; – O conteúdo da narração é de forma livre e espontânea. Assim, o registro deve ser uma reflexão da própria prática de ensino, tendo como principal foco a abordagem biográfica.
O registro pode abarcar as seguintes temáticas: projetos, produções dos alunos, estudo do meio, desenvolvimento de um tema para uma sequência didática, jogos e brincadeiras na área interna e externa da sala, momento da alimentação dos alunos, reunião de pais e educadores, supervisão pedagógica (coordenação e docentes), ...
Para quem dá aulas, o registro representa muito mais que um roteiro de aula ou uma enumeração de atividades desenvolvidas com a turma. Escrever sobre a prática faz pensar e ref letir sobre cada decisão que foi ou será tomada, permitindo aprimorar o trabalho diário e adequá-lo com frequência às necessidades dos alunos.
Educação Inclusiva: 7 passos para registrar aulas remotas. [sem estresse]
Diante das vantagens desse instrumento, uma oportunidade ainda muito pouco utilizada é realizar o registro reflexivo nas reuniões formativas com os professores, pois com essa ação é possível retomar e refletir sobre o que foi realizado e planejar os próximos passos nas formações.
Esses registros devem ser revisitados, pois são uma oportunidade de pesquisa para rememorar e/ou analisar situações para a melhoria da qualidade do trabalho da educação. Para Weffort (1996), o registro precisa ser feito de forma que a reflexão seja estimulada para que haja a produção de mudanças através da teoria e da prática.
Para Weffort (1996), o registro precisa ser feito de forma que a reflexão seja estimulada para que haja a produção de mudanças através da teoria e da prática. Com esse instrumento temos a possibilidade de analisar os conhecimentos, limites e possibilidades dos envolvidos.
O uso do registro nas escolas é frequentemente aplicado para acompanhamento dos progressos dos alunos e para analisar a prática pedagógica do professor em sala de aula, possibilitando o estudo, a reflexão da prática e a formação continuada dos profissionais da educação.
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