1875
Assim, em 1875, é fundado o primeiro Jardim de infância fundando no Rio de Janeiro. O jardim de infância do Colégio Menezes Vieira era uma instituição particular de atendimento às crianças da elite carioca.
Froebel
Froebel viveu em uma época de mudança de concepções sobre as crianças e esteve à frente desse processo na área pedagógica, como fundador dos jardins-de-infância, destinado aos menores de 8 anos.
O nome realmente vem da crença de que as crianças deveriam ser nutridas e cuidadas como plantas em um jardim. O pedagogo alemão Friedrich Fröbel (1782–1852) foi quem concebeu o primeiro sistema de ensino para crianças abaixo de 7 anos, na época consideradas pequenas demais para frequentar a escola.
Froebel fundou o primeiro jardim de infância em 1873, propondo que seria um lugar onde a crianças estariam livres para aprender sobre si e sobre o mundo, com manuseio de objetos e participação em atividades lúdicas.
em 1840
O primeiro jardim de infância do mundo foi inaugurado em 1840, no leste alemão, em Bad Blankenburg.
Somente no século XIX é que surgiu o termo jardim de infância, que foi criado por um pedagogo alemão, Friedrich Froebel (1782-1852).
O espaço do Jardim de infância está preparado para receber cada criança de forma a estimular o seu progressivo desenvolvimento. As atividades desenvolvidas são planeadas de acordo com as orientações curriculares para o pré-escolar e as metas de aprendizagem definidas pelo Ministério da Educação.
Sua pedagogia moderna contribuiu também com a ideia de que o ser humano é essencialmente dinâmico e ativo, atuando no mundo. O primeiro jardim de infância do mundo foi inaugurado em 1840, no leste alemão, em Bad Blankenburg. Quando se integra à escola pública, o jardim de infância passa a ganhar status de preparo para a escola primária.
A história da infância no Brasil é um tema cada vez mais visitado no campo historiográfico. Diversos autores têm abordado, desde as últimas décadas do século XX, a criança, não apenas como objeto de estudo, mas também como sujeito histórico, que durante o decorrer do tempo foi percebida e compreendida de diferentes formas pela sociedade.
Desde seu surgimento na escola pública, o jardim de infância ganha regulamento de estabelecimento adjunto à escola primária, instituindo assim uma condição de preparo para a escola primária. De acordo com Kishimoto, as escolas maternais criadas nessa época para atender filhos de operários não eram autorizadas a utilizar a metodologia froebeliana.
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