O cálculo da adição com reserva é normalmente conhecido pelos alunos como a famosa conta do “vai 1”. Desmistifique esta idéia, oferecendo situações que envolvam adição de mais parcelas e permita perceber que é possível dizer que “vão 2”, “vão 3”, etc, de acordo com o tamanho da conta e do nº de parcelas.
O reagrupamento na operação de adição, chamado popularmente de “reserva”, ocorre quando mais do que 9 elementos ficam em uma determinada casa em consequência da adição. Como isso não pode acontecer, devido às regras do sistema de numeração decimal, os elementos são reagrupados para ocuparem outras casas.
Adição na educação infantil, essa atividade também possibilita trabalhar para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, percepção visual, fazer relações e coordenação motora. Por ser uma atividade interessante e bem simples, pais e educadores(as) podem trabalhá-la com as crianças.
OBJETIVOS: Compreender que a adição está relacionada a ideia de somar, juntar e acrescentar; Entender que retirar e separar são ideias contrárias à adição.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
43 curiosidades que você vai gostar
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
A habilidade EF02LP01 consiste em: Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
Objetivos. Identificar os códigos e símbolos próprios da matemática. Resolver situações problemas, com valores reais, envolvendo as operações de adição e subtração. Usar operações inversas para encontrar o termo desconhecido de uma adição ou subtração.
Aprendendo a somar e relacionarConverse com os alunos sobre os números e vá introduzindo o conceito de quantidade e adição. ... Trabalhe com o concreto, entregue para as crianças grãos de feijão e peça para as crianças pegarem na mão apenas um grão. ... Trabalhe com a turma a atividade proposta na folha.
A adição é comutativa, ou seja: a + b = b + a. Isso quer dizer que, na soma de dois números, tanto faz a ordem em que eles são somados. Por exemplo: 10 + 20 = 20 + 10 = 30; A adição é associativa, ou seja, (a + b) + c = a + (b + c).
Orientação: Retome os conceitos de acrescentar e juntar quantidades. Explore os dedos das mãos, juntando-os e acrescentando-os, trabalhando com os fatos fundamentais da adição. Projete este slide, ou use suas mãos para simular situações-problema que envolvam juntar e acrescentar dedos para formar novas quantidades.
OBJETIVOS: Compreender que a subtração está relacionada à ideia de retirar, separar e reduzir; Resolver problemas de subtração.
A habilidade EF03MA05 consiste em: Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
Professor(a), a subtração é uma das quatro operações fundamentais da aritmética, que indica quanto é um valor numérico se dele for removido outro valor. Os nomes que se dá a esses valores são, respectivamente, minuendo e subtraendo.
- Leitura de textos (cantigas, tirinhas, parlendas, entre outros) com autonomia (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros ...
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
Atividades com a habilidade (EF02LP02) segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
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