Dentre escolinhas, categorias de base e o futebol profissional, o método analítico foi o método mais utilizado nos primórdios do treinamento técnico (LEITÃO, 2010). Nos dias de hoje ele é também muito difundido, como exemplo, Pinto e Santana (2005) encontraram esse método como o mais utilizado nas aulas de futsal.
O ensino do futsal através do método misto
Nos esportes coletivos, tradicionalmente, se utiliza a combinação dos métodos parcial e global, com a utilização de exercícios analíticos no começo da sessão de treinamento e jogo coletivo (método global) no final. Esta combinação dos métodos ainda é utilizada atualmente.
De acordo com Xavier (1986) apud Tenroller e Merino (2006), os métodos mais utilizados para o ensino do esporte são: o método analítico ou parcial, global e misto.
Entre as alternativas metodológicas, podem-se citar as seguintes: método global, método parcial, método misto, método recreativo, método global em forma de jogo, método em série de jogos, método transferi e o método da cooperação- oposição.
A Metodologia de Treinamento no Futebol tem como objetivo estudar a aplicação e os efeitos das diversas metodologias de ensino dos esportes coletivos sobre a aquisição e o desempenho das habilidades técnicas e os aspectos táticos no jogo de futebol.
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O método global por sua vez, se caracteriza pela repetição sistemática das ações (balizada pela aleatoriedade e imprevisibilidade do jogo) em contexto de jogo, integrando ao desenvolvimento técnico, o desenvolvimento tático individual e coletivo, bem como o desenvolvimento físico (enfim, o desenvolvimento do jogar).
A proposta do Teaching Games for Understanding (TGFU) defende que a iniciação esportiva se baseie em jogos reduzidos. Para autores que seguem essa linha teórica, a prática destes jogos contribui para a compreensão da lógica tática do jogo formal.
Os métodos de ensino-aprendizagem e treinamento (EAT) dos esportes se fundamentam basicamente em duas concepções: métodos Tradicionais e Novas Abordagens. ... Foram observadas 64 aulas aplicadas por três professores a alunos em sete níveis de aprendizagem, registradas em diário de campo e em filmagens com áudio.
Entende-se que as práticas esportivas no âmbito escolar podem se pautar em metodologias e planejamentos de ensino que sustentem uma formação de qualidade, que possam legitimar o conteúdo a ser ensinado e que, de fato, proporcionem a formação integral e multilateral do educando.
(2015) apontam estratégias de ensino das modalidades esportivas coletivas e facilitadores pedagógicos, citam, por exemplo: exercícios analíticos (que estão relacionados ao aperfeiçoamento da técnica e a sua execução está, muitas vezes, desvinculada a situação real de jogo); exercícios sincronizados (que são dois ou ...
Os resultados mostraram que o método analítico foi melhor do que o método situacional para aprimorar a precisão na execução do passe, durante uma atividade fechada; a maior precisão no passe, em uma atividade fechada, não contribuiu para o mesmo êxito em uma situação real de jogo, apesar do grupo analítico também ...
Por último o método global-funcional, que desperta nos alunos interesse, estimulando suas vontades e perspectivas, proporcionando diversas situações de jogo real, este é considerado o mais apropriado para utilização escolar e é, de fato, o método mais utilizado na comunidade escolar atualmente.
Este método foi idealizado e proposto na década de 80 pelos professores alemães Heinz Alberti e Ludwig Rothenberg. Os objetivos principais do aprendizado dos jogos são: 1) o aperfeiçoamento da técnica motora; 2) o domínio do material do jogo e 3) o ensino do comportamento tático.
Método global: Já para Fonseca2 o método global do ensino do futsal consiste em desenvolver e proporcionar a aprendizagem do jogo através do próprio jogo, esse método é apropriado para iniciantes, onde o movimento é ensinado na totalidade e o aluno irá repetir inúmeras vezes, sempre corrigindo detalhes até chegar à ...
O treinamento técnico utiliza-se de três métodos: analítico, situacional e em forma de jogo. Nenhum método foi considerado sem importância e a escolha de utilização é baseada no nível de qualidade de execução dos gestos no contexto do jogo, ressaltando que o analítico permite uma correção mais detalhada do gesto.
A metodologia tradicional, ou tecnicista, se baseia em treinamentos analíticos, fazendo com que o aluno/atleta reproduza padrões de movimento para que possa realizar a ação técnica da forma considerada a mais perfeita possível. ... Os treinamentos geralmente ocorrem com ambiente fechado e baixo grau de imprevisibilidade.
Sendo assim, optamos por dividir a etapa de iniciação esportiva em três fases de desenvolvimento: a) fase iniciação esportiva I; b) fase de iniciação esportiva II; e c) fase de iniciação esportiva III, sendo que cada fase possui objetivos específicos para o ensino formal e está de acordo com as idades biológica, ...
Seminários, dinâmicas, acompanhamento e registro dos alunos durantes as aulas. Muitas são as formas de avaliar na educação física, além da prova teórica e prática.
O método Global é aquele sistema de ensino do desporto onde o professor apresenta o handebol como o mesmo é praticado normalmente, num todo. ... No método Parcial do Handebol, o professor fará uso de inúmeros exercícios educativos que serão apresentados aos alunos separadamente até a aquisição de determinado gesto motor.
Metodologia. O esporte na perspectiva educacional é entendido como uma tecnologia de intervenção social. O IEE entende que esse trabalho é fundamental para desenvolver valores como a solidariedade, respeito ao próximo e às regras, tolerância, sentido coletivo e cooperação.
Os jogos esportivos coletivos podem ser uma importante contribuição para o desenvolvimento multilateral da criança ou adolescente. Entretanto, para que essa contribuição seja eficaz, é necessária a utilização de uma metodologia baseada na pedagogia do esporte, que atribui um aspecto educativo ao esporte.
Por ser o esporte uma manifestação de jogo, o ensino do esporte coletivo não pode negar sua essência e deve ter no jogo sua principal gênese pedagógica, seja em ambiente escolar, ou mesmo nos ambientes esportivos.
O método global-funcional é caracterizado através de Greco (1998) por ter o intuito de adequar, através de uma sequência de jogos, toda complexidade da prática esportiva (técnica, regras, conceitos táticos etc.), de maneira acessível à faixa etária e capacidade técnica do aluno iniciante.
O lúdico é uma metodologia pedagógica que ensina brincando e não tem cobranças, tornando a aprendizagem significativa e de qualidade. Tanto os jogos como as brincadeiras proporcionam na educação infantil desenvolvimento físico mental e intelectual.
Foram encontradas metodologias de ensino tradicionais (Global, Parcial e Misto) e metodologias de ensino contemporâneas (Iniciação Esportiva Universal, Jogos Desportivos Coletivos, Teaching Games For Understanding e Situacional).
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