A compreensão é uma tarefa que inclui diferentes processos cognitivos, como memória e inferência; diferentes níveis de complexidade, denominados de baixo nível (identificação de palavras e letras) e alto nível (elaboração de inferências)(2); e, diferentes fatores, tais como vocabulário adquirido, a fluência da e ...
O modelo de van Dijk e Kintsch (1983) ainda distingue três níveis de compreensão: o nível de “Macroestrutura”, caracterizado como a estrutura geral do texto; o de “Argumentação”, que consiste na explicação, na justificativa do autor para o tema do texto; e os “Detalhes”, a parte do texto que está como suplemento, ...
Como Ler Livros, de Mortimer Adler.Leitura elementar. Esse tipo de leitura refere-se à alfabetização funcional. ... Leitura inspecional. Já este tipo de leitura divide-se em dois momentos: pré-leitura – ou “sondagem sistemática” – e a leitura rápida. ... Leitura analítica. ... A leitura sintópica.
O papel das emoções na leitura está ligado aos três níveis básicos de leitura como: níveis sensorial, emocional e racional. Cada um dos três corresponde a uma forma de aproximação do texto.
O primeiro nível é chamado de leitura elementar. ... Por isso, geralmente são leituras rápidas e de fácil entendimento, como propagandas e banners. Nessa fase, o leitor é capaz de responder qual é o conteúdo do texto, mas sem se aprofundar mais. Depois, passamos para o segundo nível, que é a leitura de inspeção.
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A leitura pode ser em silêncio ou em voz alta, assim como ter certos enfoques particulares, como a rapidez na procura por uma informação ou a captação e compreensão daquilo que se lê, diversificando-se os tipos de leitura, dependendo do foco ao qual esteja destinado e inclusive do assunto que é tratado.
O processo de leitura é dividido em 4 fases: decodificação, compreensão, interpretação e retenção.
Leitura rápida para reconhecimento do assunto; Leitura seletiva a fim de identificar as informações de interesse; Leitura reflexiva para compreender e poder emitir considerações; Leitura crítica para avaliar o posicionamento do autor.
São elas:PRÉ-SILÁBICO. Neste primeiro nível, a criança começa perceber que a escrita representa aquilo que é falado. ... SILÁBICO. Nesse nível a criança começa a perceber a correspondência entre as letras daquilo que é falado. ... SILÁBICO-ALFABÉTICO. ... ALFABÉTICO.
A leitura silenciosa é muito mais efetiva do que ler o texto em voz baixa. Isso se deve ao fato de que, quando você está lendo em voz alta, faz com que o seu cérebro gaste um tempo maior para assimilar a informação.
Foram observados quatro agrupamentos: (1) compreensão auditiva e de leitura; (2) reconhecimento de palavras pelas estratégias logográfica e alfabética; (3) processamento ortográfico; (4) fluência ou velocidade de leitura, corroborando uma estrutura componencial da leitura.
leitura superficial
É o que se deve fazer quando se leem as manchetes de um jornal ou se abre um livro para ver do que se trata. Em tais casos, realiza-se uma leitura superficial, cuja função é dar ao leitor uma ideia do conteúdo do texto.
Cada criança lê e numera as palavras ditadas pela professora. Coloque de 8 a 10 palavras. Peça que numerem pelo menos 5 palavras. Procure colocar palavras que se iniciem com as mesmas letras.
A compreensão envolve o reconhecimento de palavras, locuções e orações, associados à capacidade de evocar os objetos, atos e relações que aquelas palavras, locuções e orações representam. Nas tarefas de assinalar ou apontar figura com base na palavra ouvida, exige-se reconhecimento. ...
A compreensão literal envolve respostas unicamente baseadas no texto, enquanto que a compreensão inferencial exige que o leitor vá além do que “revela a superfície do texto” (p. 92).
Para que haja a compreensão de um indivíduo sobre determinado aspecto de qualquer âmbito da vida é necessário que este utilize seus conhecimentos prévios, suas experiências e seu pensamento. Para compreender alguma coisa, um ser humano deve dispor de seus conhecimentos prévios sobre o assunto, mesmo que básicos.
São as chamadas hipóteses.Pré-silábica: Essa fase se caracteriza em dois níveis. No primeiro, as crianças tentam diferenciar os desenhos da escrita, identificando o que se pode ler. ... Silábica:Silábico-alfabética:Nível Alfabético:
Temos 3 fases de aprendizagem: aquisição, retenção e aplicação. O grande fraco do sistema educacional hoje em dia é deixar de lado a fase da aplicação, consequentemente deixando nossa aprendizagem com maus hábitos. Com isso, acabamos não completando o ciclo de aprendizagem, e ela fica deficiente.
O aluno pré-silábico dita os nomes a serem escritos e o aluno em hipótese silábica escreve. Assim começa o primeiro conflito para os alunos do primeiro nível, que ainda não associam a escrita à fala. A fala é associada à escrita em um contexto real no processo de ditar para outra pessoa escrever.
Na Educação Infantil a prática de leitura pode ser feita de dois modos: o contato pessoal da criança com o livro, como foi citado acima, e a roda de leitura, em que os professores leem para a turma. Nesse caso é preciso sempre planejar a atividade, da escolha dos textos e as formas de interação.
Leitura crítica ou reflexiva – é quando o leitor concentra-se nos aspectos mais relevantes do texto, sendo capaz de separar as idéias secundárias da idéia central. Essa é uma fase que requer reflexão que pode ser obtida por meio da análise, comparação, diferenciação, síntese e julgamento das idéias do autor da obra.
Categoria Conheça 5 tipos de leitoresO pré-leitor. É o leitor que ainda não aprendeu a ler. ... O leitor iniciante. Ainda está na fase inicial da aprendizagem da leitura. ... O leitor em processo. O leitor já domina com facilidade o mecanismo da leitura. ... O leitor fluente. Domina o mecanismo de leitura. ... O leitor crítico.
As 5 etapas do desenvolvimento da leituraLeitura inicial ou decodificação. Essa etapa acontece na Pré-Escola, é onde a criança aprende a relação entre os sons e as letras impressas, entre as palavras escritas e faladas. ... Fluência. ... Ler para aprender. ... Pontos de vista diferentes. ... Consolidação.
Ler é um processo cognitivo - Após reconhecer os símbolos escritos no texto, precisamos interpretá-los, reunindo-os em grupos, como palavras, frases e parágrafos, e, então interpretar o que querem dizer. Ler é um processo afetivo - A leitura também envolve sentimento e emoção.
Ler destacando intencionalmente as sílabas.
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