O termo educação infantil se refere a uma etapa da educação básica destinada ao processo inicial de socialização das crianças (que vai até os 5 anos de idade). Esta atividade é realizada em instituições educativas especializadas conhecidas com várias denominações: jardim da infância, maternal, creches ou pré-escola.
A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
São eles: Princípios éticos – valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
A BNCC da Educação Infantilapresenta seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que asseguram as condições para que as crianças aprendam e se desenvolvam integralmente: CONVIVER; BRINCAR; PARTICIPAR; EXPLORAR; EXPRESSAR; e CONHECER-SE.
Métodos pedagógicos são modelos teóricos que suportam a criação de currículos escolares e orientam os planos de aula. ... Quais conteúdos ela irá ensinar, tendo em vista também a Base Nacional Curricular Comum (BNCC); Como ela irá ensinar esses conteúdos; Qual será a forma de avaliar o aprendizado dos alunos.
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Denomina-se aprendizagem ao processo de aquisição de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes, possibilitado através do estudo, do ensino ou da experiência. A aprendizagem compreende três tipos de domínios: o domínio psicomotor, domínio cognitivo e o domínio afetivo. ...
Veja quais os sete pontos mais importantes, de acordo com os conceitos essenciais trazidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).Cuidar e educar. ... Formação do vínculo. ... Incentivo à autonomia. ... Respeito ao ritmo da criança, independentemente da idade. ... Observação ativa. ... Exploração livre, mas com contextos planejados.
Aprendizagem é um fenômeno ou um método relacionado com o ato ou efeito de aprender. A aprendizagem estabelece ligações entre certos estímulos e respostas equivalentes, causando um aumento da adaptação de um ser vivo ao seu meio envolvente.
A BNCC determina objetivos de aprendizagem dos componentes curriculares que visam justamente a aprendizagem e o desenvolvimento global do aluno. ... Cada campo de experiências possui objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, que contém o que a criança deve dominar ao fim do ciclo da educação infantil.
Os objetivos de aprendizagem são descrições concisas, claramente articuladas do que os alunos devem saber e compreender, e do que sejam capazes de fazer numa fase específica de sua escolaridade. ... Os objetivos de aprendizagem podem dar apoio a práticas de avaliação formativa e somativa e coerência às avaliações externas.
3.2. Princípios básicos da educação infantil e os direitos de...PRINCÍPIOS ÉTICOS. ... PRINCÍPIOS POLÍTICOS. ... PRINCÍPIOS ESTÉTICOS.
O adjectivo básico é usado para qualificar aquilo que é essencial em algo ou que constitui a sua base. No âmbito da educação também costuma ser usado o conceito de básico para diferenciar entre graus de instrução. ...
A BNCC na Educação Infantil estabelece seis direitos de aprendizagem: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
Quando a BNCC fala especificamente do componente curricular Língua Portuguesa, ela propõe quatro grandes eixos:leitura/escuta;produção (escrita e multissemiótica);oralidade;análise linguística/semiótica (reflexão sobre a língua, normas-padrão e sistema de escrita).
Os objetivos e as habilidades da BNCC são as aptidões desenvolvidas ao longo de cada etapa de ensino e que contribuem para o desenvolvimento das competências gerais e específicas da Base.
A aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que o seu grupo social conhece. Para que a criança aprenda, ela necessitará interagir com outros seres humanos, especialmente com os adultos e com outras crianças mais experientes.
A partir destas habilidades, Kolb definiu quatro estilos de aprendizagem: acomodador, convergente, assimilador e divergente.
A importância da aprendizagem na vida do indivíduo pode variar de uma espécie para outra. ... É pois pela aprendizagem que o homem se afirma como ser racional, constitui sua personalidade e se prepara para cumprir o papel que lhe é reservado na sociedade a qual pertence.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que regulamenta quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio para garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes ...
Os fundamentos pedagógicos da BNCC definem três grupos de competências gerais que devem estar no ambiente educacional: pessoais/sociais, cognitivas e comunicativas. Diante disso, é importante destacarmos a inteligência emocional como ponto de partida para as competências pessoais e sociais.
Abaixo, veja uma descrição detalhada dos 5 campos de experiência da BNCC, acompanhada de exemplos de aplicação para cada faixa etária.O eu, o outro e o nós.Corpo, gestos e movimentos.Traços, sons, cores e formas.Escuta, fala, pensamento e imaginação.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Confira a seguir características de cada um deles:Tipo de aprendizagem Visual.Tipo de aprendizagem Auditivo.Tipo de aprendizagem Escrita.Tipo de aprendizagem Cinestésico.
As etapas do processo de aprendizagemDesenvolvimento Físico.Desenvolvimento Cognitivo.Desenvolvimento Social.
Com base nos autores estudados é possível perceber que o conceito mais utilizado para definir o que é alfabetização é que se trata de um processo da aprendizagem inicial da leitura e escrita, ou seja, alfabetizada é quem é capaz de ler e escrever, ou, domina as habilidades básicas do uso da leitura e escrita.
Além de expressos nos princípios, os Direitos de Aprendizagem representam as maneiras pelas quais as crianças aprendem e devem ser as diretrizes do trabalho pedagógico. Os professores da infância devem-se guiar pelos seis Direitos De Aprendizagem como orientadores do planejamento.
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