Conheça os pressupostos-chave para a educação de adultos, desenvolvidos pelo educador Malcolm Knowles na década de 70, a partir dos princípios da Andragogia.Necessidade – Aplicabilidade. ... Autonomia – Autodiretividade. ... Experiências prévias. ... Interatividade. ... Clima de segurança e respeito. ... Reflexão – Feedback.
Princípios da andragogiaAutoconhecimento. Os adultos têm maior responsabilidade sobre seu processo de aprendizagem. ... Papel das experiências. As experiências de vida podem enriquecer os tópicos estudados. ... Prontidão para aprender. ... Orientação para aprender. ... Motivação para aprender. ... Necessidade de aprender.
Necessidade do aprendiz. Adultos não se abrem ao novo enquanto não souberem as razões da capacitação. ... Autoconceito do aprendiz. ... Experiência anterior. ... Prontidão para aprender. ... Orientação para aprendizagem. ... Motivação para aprender.
2.3 CARACTERÍSTICAS DA ANDRAGOGIA
São eles: autonomia, humildade, iniciativa, dúvida, mudança de rumo, contextos, experiência de vida, busca, objetividade e valor agregado.
Andragogia é a “arte e a ciência destinada a auxiliar os adultos a aprender e a compreender o processo de aprendizagem de adultos”. A andragogia busca compreender o adulto considerando os aspectos psicológicos, biológicos e sociais. A andragogia difere da pedagogia se comparada aos modelos pedagógicos conservadores.
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2.2 Aprendizagem dialógica
Apresentamos a aprendizagem dialógica, a partir dos 7 princípios que a definem: diálogo igualitário, inteligência cultural, transformação, dimensão instrumental, criação de sentido, solidariedade, igualdade de diferenças.
1º princípio: “universalidade” - a aprendizagem é co-extensiva à própria vida, ocorre durante todo o desenvolvimento do indivíduo. Na vida humana a aprendizagem se inicia antes do nascimento e se prolonga até a morte. 2º princípio: A aprendizagem é um processo constante e contínuo.
A Andragogia, definida por Malcolm Knowles, no século XX, é uma ciência antiga que estuda a educação para adultos com a finalidade de buscar uma aprendizagem efetiva para o desenvolvimento de habilidades e conhecimento.
A motivação para aprender é maior se for interna (necessidade individual), e se o conteúdo a ser aprendido ser de aplicação imediata. Os adultos trazem uma bagagem de experiências que podem contribuir para sua própria aprendizagem.
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