O papel das emoções na leitura está ligado aos três níveis básicos de leitura como: níveis sensorial, emocional e racional. Cada um dos três corresponde a uma forma de aproximação do texto.
Conheces os 4 níveis da leitura?Leitura Elementar. O nível mais básico da leitura é apresentado nos primeiros anos escolares. ... Leitura Inspecional. O segundo nível de leitura é quando rapidamente passamos os olhos por algo para determinar se merece ou não uma leitura mais aprofundada. ... Leitura Analítica. ... Leitura Sintópica.
Em Coracini (2005), temos novamente uma abordagem das três principais concepções de leitura: tradicional (leitura encarada como decodificação), interacionista (autor-texto-leitor) e discursiva.
O modelo de van Dijk e Kintsch (1983) ainda distingue três níveis de compreensão: o nível de “Macroestrutura”, caracterizado como a estrutura geral do texto; o de “Argumentação”, que consiste na explicação, na justificativa do autor para o tema do texto; e os “Detalhes”, a parte do texto que está como suplemento, ...
A compreensão envolve o reconhecimento de palavras, locuções e orações, associados à capacidade de evocar os objetos, atos e relações que aquelas palavras, locuções e orações representam. Nas tarefas de assinalar ou apontar figura com base na palavra ouvida, exige-se reconhecimento. ...
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A compreensão literal envolve respostas unicamente baseadas no texto, enquanto que a compreensão inferencial exige que o leitor vá além do que “revela a superfície do texto” (p. 92).
As concepções interacionistas consideram a leitura como um processo cognitivo e perceptivo, o prática leitora condensa tanto as informações presentes no texto, como as informações que o leitor traz consigo e a construção dos sentidos ocorre através da interação entre leitor e texto.
Desse modo, sua definição está associada a uma concepção de linguagem, texto e sujeito. A partir disso, a escrita pode ser compreendida segundo três concepções, as quais têm como foco a língua, o escritor ou a interação. ... Para isso, o escritor e o leitor só precisam conhecer o código utilizado.
Assim, importa questionar: Quais são as concepções sobre leitura que hoje influenciam as práticas pedagógicas? ... Por isso, as práticas pedagógicas aparecem centradas nos exercícios de interpretação sob a forma de uma única leitura possível - aquela que recupera a intenção registrada pelo autor.
Como Ler Livros, de Mortimer Adler.Leitura elementar. Esse tipo de leitura refere-se à alfabetização funcional. ... Leitura inspecional. Já este tipo de leitura divide-se em dois momentos: pré-leitura – ou “sondagem sistemática” – e a leitura rápida. ... Leitura analítica. ... A leitura sintópica.
A criança em seu processo de alfabetização passa basicamente por três grandes níveis: o pré-silábico, o silábico e o alfabético. Dentro destes níveis principais de leitura e escrita encontramos uma série de por menores que ajudam a identificar em que fase o aluno se encontra.
Uma bem interessante e diferente é pedir que cada aluno leia um trecho de algum texto para uma gravação da turma. Pode ser uma coletânea de adivinhas por exemplo. Ao mesmo tempo você avalia a leitura individual de cada aluno.
Estratégias de LeituraLer com atenção. Para compreender melhor um texto é importante ressaltar que temos que ler com calma cada parágrafo. ... Sintetizar as principais ideias do texto. ... Ler nas entrelinhas. ... Manter o hábito da leitura. ... Praticar a leitura em voz alta. ... Variar a leitura dos textos. ... Produzir textos.
Nesse sentido, a concepção de linguagem como expressão do pensamento centra-se no discurso de que a exteriorização de uma língua, com enfoque mais na escrita quanto na oralidade, deve seguir as normas do bem falar e do bem escrever, que, por sua vez, advêm da gramática normativa.
A leitura estimula o raciocínio, melhora o vocabulário, aprimora a capacidade interpretativa, além de proporcionar ao leitor um conhecimento amplo e diversificado sobre vários assuntos. Ler desenvolve a criatividade, a imaginação, a comunicação, o senso crítico, e amplia a habilidade na escrita.
O conceito de texto possui algumas características que o definem: qualquer “expressão ” linguística que seja superior a uma frase (desde que haja uma integração entre as referidas frases); disposição sentencial que traga algum sentido, um entendimento.
São elementos dessa situação: as intenções de quem escreve, o modo como quem escreve imagina seus leitores, o tema sobre o qual vai escrever e o lugar e o tempo em que escreve.
substantivo feminino Ação ou efeito de escrever, de representar algo por sinais gráficos. ... Arte de se escrever à mão; caligrafia: não consigo entender sua escrita. Conjunto dos signos, caracteres, símbolos, sinais gráficos, letras etc. usados para representar algo: escrita musical.
Estratégias de leitura: aprenda técnicas que vão transformar o seu aprendizadoProcure informações. ... Tenha concentração. ... Leia em voz alta. ... Faça anotações e marcações. ... Leia as entrelinhas. ... Faça um resumo. ... Releia o conteúdo.
Segundo COLL (1990), a leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto a partir de seus objetivos, conhecimento sobre o assunto, quem é o autor do texto e todo seu conhecimento de linguagem.
A concepção de leitura com foco no autor, para Koch e Elias (2007), é entendida como a atividade de captação de ideias do autor sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor.
Na compreensão interpretativa ou inferencial, o aluno usa as ideias e informações explicitas dispostas no texto, utiliza sua intuição e experiência pessoal como base para conjunturas e hipóteses.
literal é algo que está em conformidade com a letra de um texto e o sentido próprio e exato das palavras usadas no mesmo. Ou seja, não se tem em conta o sentido figurado ou sugerido. ... A partir de elementos presentes no texto, estabelecemos relações com as informações implícitas.
Posto isto, a leitura crítica está associada a uma compreensão aprofundada da informação. Alcançando esse grau de compreensão, o leitor é capaz de aceitar ou de rejeitar a ideia do autor com responsabilidade sobre a sua decisão.
Segundo Solé (1998), existem estratégias de facilitação da compreensão leitora, que poderão ser invocadas nas três etapas da leitura: antes, permitindo situar o leitor diante da leitura, instigando-o a assumir papel ativo no processo; durante, permitindo construir uma interpretação que auxilie na resolução de problemas ...
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