ENSINO FUNDAMENTALUNIDADE TEMÁTICA 1: BRINCADEIRAS E JOGOS.UNIDADE TEMÁTICA 2: ESPORTES.UNIDADE TEMÁTICA 3: GINÁSTICAS.UNIDADE TEMÁTICA 4: DANÇAS.UNIDADE TEMÁTICA 5: LUTAS.UNIDADE TEMÁTICA 6: PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA.
As Unidades Temáticas e os Objetos de Conhecimento para o 6º e 7º ano são:Brincadeiras e jogos: jogos eletrônicos.Esportes: atividades esportivas de marca, de precisão, de invasão e técnico-combinatórios.Ginásticas: ginástica de condicionamento físico.Danças: modalidades urbanas.Lutas: modalidades brasileiras.
Na BNCC do Ensino Fundamental a Educação Física é compreendida como componente curricular que tematiza as práticas corporais nas unidades temáticas de jogos e brincadeiras, danças, lutas, esportes e práticas corporais de aventura.
Em Matemática, a BNCC propõe cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a serem desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. São elas: números, álgebra, geometria, grandezas e medidas e probabilidade e estatística.
1-Conhecimento sobre o corpo, 2-Esporte, 3-Jogos, 4-Lutas, 5-Ginástica, 6-Dança.
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Realização de atividades lúdicas: jogos, brincadeiras e danças, envolvendo a integração de várias habilidades ( rastejar, correr, saltar, subir, descer, arremessar, rolar, bater, rebater, receber, amortecer, chutar, girar, lançar etc.) utilizando os materiais disponíveis na escola (bola, arco, corda etc.).
Os conteúdos aqui abordados são: futebol, basquetebol, voleibol, handebol, esportes aquáticos, esportes de aventura, ginástica, dança, práticas corporais alternativas, jogos e brincadeiras e capoeira.
Que se entenda como produto de uma sociedade localizada em determinado tempo e espaço, mas também produtor dessa mesma sociedade.Conexões e escalas. ... Mundo do trabalho. ... Formas de representação e pensamento espacial. ... Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Na unidade temática Natureza, ambientes e qualidade de vida, busca-se a unidade da geografia, articulando geografia física e geografia humana, com destaque para a discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra.
As Unidades Temáticas são: “Mundo pessoal: meu lugar no mundo”; “Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo”; “A comunidade e seus registros”; “As formas de registrar as experiências da comunidade”; “O trabalho e a sustentabilidade na comunidade”; “As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município”; “O ...
A divisão agora é por unidades temáticas, que consiste na reunião de um conjunto de conteúdos de uma mesma temática em uma unidade. Na BNCC, essas unidades aparecem em praticamente todos os componentes curriculares ao longo de todo o Ensino Fundamental.
Além dos benefícios físicos da prática esportiva, a Educação Física pode desenvolver competências e habilidades sociais, psicológicas, motoras e cognitivas! Várias habilidades como raciocinar, planejar, exercitar a memória e compreender situações e estratégias precisam ser desenvolvidas.
As três dimensões da competênciaDimensão do conhecimento. Na dimensão do conhecimento estão as teorias, os conceitos, métodos, processos, políticas, procedimentos e regras. ... Dimensão das habilidades. Na dimensão das habilidades está o saber fazer. ... Dimensão das atitudes e comportamentos.
Educação física é uma das áreas do conhecimento humano ligada ao estudo e atividades de aperfeiçoamento, manutenção ou reabilitação da saúde do corpo do ser humano. Ela trabalha, num sentido amplo, com prevenção de determinadas doenças. É a área de atuação do profissional formado em uma Faculdade de Educação Física.
O objetivo da educação física deve ser a organização da motricidade da criança, por meio de um programa educacional que atenda a seus interesses, buscando a harmonia entre as necessidades individuais e do grupo, por meio de atividades lúdicas, desenvolvendo a consciência corporal, de espaço e tempo.
A unidade temática tem como principal objetivo desenvolver o pensamento numérico, relacionado à capacidade de contar, quantificar, julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. Também estão presentes nesse eixo as noções de aproximação, proporcionalidade, equivalência e ordem.
Instrução temática é um método de ensino no qual o ensino é centralizado em torno de um tema ou tópico único. Ela permite que os estudantes aprendam com naturalidade, pois trata-se de um todo dividido em partes menores, tornando o conhecimento mais acessível aos alunos.
EIXO 1: Os lugares vividos e o processo de globalização: do sujeito do lugar a cidadania mundial e planetária; EIXO 2: O mundo e as novas configurações territoriais; EIXO 3: Imagens, lugares e a representação do mundo; EIXO 4: Comunicação e redes: a dinâmica sócio-espacial e ambiental entre os lugares.
A BNCC enxerga a Geografia como um componente importante para que a criança perceba e analise criticamente o mundo, a vida e o cotidiano. A ênfase do componente, na nova abordagem proposta pela BNCC, é direcionada para o pensamento espacial e para o raciocínio geográfico.
O ensino da Geografia deve desenvolver competências ligadas à pesquisa: a observação, o registo, o tratamento da informação, o levantamento de hipóteses, a formulação de conclusões, a apresentação de resultados.
Nos PCNs - Introdução (2000) são propostos os temas transversais: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Orientação Sexual, e, nos PCNs/EM (1999) têm- se como conteúdos da EF: esporte, ginástica, jogos, lutas e dança, e referências à saúde, à qualidade de vida e à aptidão física.
Educação Física - 7º Ano - 2020Aula 01 - A Linguagem do Corpo. ... Aula 02 - Jogos Eletrônicos. ... Aula 03 - Introdução aos Jogos Eletrônicos. ... Aula 04 - Jogos Eletrônicos: Tecnologia com Sensor de Movimento. ... Aula 05 - Jogos Eletrônicos de Nova Geração. ... Aula 06 - Jogos Eletrônicos: Realidade Virtual.
No PCN existem três blocos de conteúdos a serem seguidos durante todo o Ensino Fundamental, sendo eles: Conhecimentos sobre o corpo; Esportes, jogos, lutas e ginásticas; Atividades rítmicas e expressivas.
A BNCC de Educação Física privilegia oito DIMENSÕES DO CONHECIMENTO: EXPERIMENTAÇÃO; USO E APROPRIAÇÃO; FRUIÇÃO; REFLEXÃO SOBRE A AÇÃO; CONSTRUÇÃO DE VALORES; ANÁLISE; COMPREENSÃO; e PROTAGONISMO COMUNITÁRIO.
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