No conceito de literacia emergente, dois são os aspectos englobados, assim como mostrado na alternativa A: a precocidade e continuidade do processo de descoberta e a apropriação de linguagem e a interligação da leitura e da escrita enquanto linguagem e formas de comunicação.
A literacia emergente implica uma determinada conceptualização do processo de aprendizagem da leitura e da escrita e das competências que lhes estão associadas (Whitehurst & Lonigan, 1998).
A literacia emergente é tudo o que a criança aprende antes de formar um processo de letramento formal. O conceito de literacia emergente é muito ligado ao conceito de literacia familiar, afinal, os pais são os maiores promotores da literacia emergente no período pré-escolar da criança.
Isto é, pode ser mobilizado como uma “capacidade básica” (basic skill) ou como um conjunto de capacidades que nos permite fazer algo. “Literacia” assume aqui um significado restrito e quase metafórico de “conhecimento básico sobre algo”.
2.1.1.
Se o conceito de alfabetização traduz o acto de ensinar e de aprender, um novo conceito, a literacia, traduz a capacidade de usar as competências(ensinadas e aprendidas) de leitura, de escrita e de cálculo.
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O termo literacia digital surge no contexto atual como um conjunto de competências necessárias para que o sujeito seja capaz, além de, ler, escrever com o uso das TIC, mas também de comprender sobre o uso que faz das TIC, ou seja, ser capaz de buscar a informação, selecioná-las, analisá-las de forma crítica e ser capaz ...
A literacia em saúde consiste na capacidade de obter, processar e interpretar informações básicas em saúde para tomar decisões adequadas 7,8.
A partir dos resultados da prova de avaliação directa de competências foi então possível construir uma única escala compreendendo as três dimensões mencionadas (literacia em prosa, documental e quantitativa), que permitiu situar a população portuguesa em cinco níveis distintos de literacia.
Compreende o desenvolvimento de determinadas competências, conhecimentos ou atitudes que são percussoras da leitura e da escrita nas crianças em contexto familiar e inicia-se em idades precoces da criança e com o apoio e envolvimento parental.
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