define materiais manipuláveis como objectos ou coisas que o aluno é capaz de sentir, tocar, manipular e movimentar. Podem ser objectos reais que têm aplicação no dia-a-dia ou podem ser objectos que são usados para representar uma idéia .
Segundo Lorenzato (2006), Material Didático Manipulável pode ser qualquer instrumento que seja útil ao processo de ensino e aprendizagem. Podem ser considerados Materiais Didáticos Manipuláveis, jogos educacionais, calculadoras, filmes, dentre outros.
Além de proporcionarem mais variedade aos alunos, provavelmente captarão mais o seu interesse. No entanto, se os materiais manipuláveis atuam como analogias, os alunos compreenderão melhor um conceito quanto maior for a consistência entre os objetos utilizados e aquilo que representam.
Barbosa (apud Cavalcanti 2006, p. 18) qualifica material concreto enquanto: um ente qualquer que possa ser manipulado podendo ser de ordem natural ou artificial. O natural é aquele que existe espontaneamente, sendo gerado pela ação da natureza. É o caso de uma pedra, uma flor, uma fruta, etc.
Os materiais manipulativos podem ser um grande aliado no ensino da matemática, pois os alunos aprendem pela construção de significados. No entanto precisam estar acompanhados de atividades que permitam a reflexão através de boas perguntas e do registro oral e escrito do que o aluno aprendeu.
18 curiosidades que você vai gostar
Portanto, a utilização de materiais que auxiliam na explicação de uma determinada frente matemática é estimulante, tanto para a aprendizagem e motivação do aluno, quanto para o professor ao realizar uma atividade que envolve a participação de todos.
O material concreto no trabalho em sala de aula, além de ser um meio de diversão, favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico, da coordenação motora, a socialização e concentração, fatores fundamentais para a compreensão e resolução problemas matemáticos.
O material concreto desenvolve o raciocínio do aluno estimulando o pensamento lógico matemático, na construção de esquemas conceituais dando contornos e significados. È por meio dessas interações com o meio físico e social, que a criança constrói seu conhecimento.
Nesse sentido o material concreto funciona como ferramenta que facilita e favorece o ensino e aprendizagem dos conceitos matemáticos pelas crianças na educação infantil. Além de proporcionaràs crianças o desenvolvimento de suas habilidades físicas, motora, criativa, e o desenvolver do raciocínio lógico.
Esses tipos de jogos são também denominados jogos de construção. Através deles os alunos manipulam materiais concretos, respondem questionários e quando encontram alguma dificuldade relativa a um conteúdo ainda não visto ou já esquecido, tem a oportunidade de recorrer ao professor.
O uso de materiais concretos na sala de aula é uma estratégia que pode facilitar o entendimento dos alunos, pois através deste recurso é possível motivá-los à compreensão dos conteúdos.
Com as frações, podemos realizar inúmeras representações e estabelecer cálculos que envolvam adição, subtração, divisão, multiplicação, radiciação e potenciação.
(LARROSA, 2002, p. 21). Assim, segundo Lorenzato (2006), “talvez”, a melhor potencialidade do MD seja a construção por parte do aluno, pois, durante essa fase, surgem imprevistos e desafios que acabam por conduzi-lo à elaboração de conjecturas e soluções para as situações imprevistas.
O uso de material didático (MD), por proporcionar aos alunos participar de atividades manipulativas e visuais que sirvam de suporte para sua atividade cognitiva, pode ser de grande importância no processo de ensino e promover a compreensão de conceitos e propriedades matemáticas.
Atividades para trabalhar os sinais de = (igual) e ≠ (diferente) com seus alunos de educação infantil com lindas ilustrações de frutas ...
Assim, a realização das atividades com a utilização de materiais concretos é essencial no ensino-aprendizagem de matemática, pois auxilia os alunos na construção do conhecimento, tornando a aprendizagem mais fácil e significativa através de atividades significativas e contextualizadas (AUSUBEL, 1982).
Os materiais concretos permitem abordar conteúdos como classificação, ordenação e sequenciação, que são fundamentais para a construção do conceito de número. Através da manipulação de materiais pedagógicos o aluno desenvolve habilidades e internaliza conceitos de forma lúdica.
A matemática a partir da utilização do material concreto torna as aulas mais interativas, assim como incentiva a busca, o interesse, a curiosidade e o espírito de investigação, a elaboração de perguntas, a criação de hipóteses e a descoberta das próprias soluções.
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Kishimoto (1994) afirma que o jogo é importante para o desenvolvimento infantil, porque propicia a descontração, a aquisição de regras, a expressão do imaginário e a apropriação do conhecimento.
Também é perceptível que ao usar tais materiais, o professor pode observar nos alunos as suas habilidades e identificar suas principais competências e fragilidades. Dessa forma, o estudante será desenvolvido e avaliado como um todo, ou seja, o processo educativo será mais democrático e satisfatório.
Na educação infantil, deve-se iniciar, portanto, os primeiros conceitos matemáticos, pois é nessa fase que a criança aprende e assimila o aprendizado com maior facilidade, no entanto, o professor deve ter um conhecimento amplo para não equivocar-se em seus objetivos.
As frações são utilizadas para representar partes de algo inteiro. Além disso, elas são as representantes dos números racionais, logo possuem as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão muito bem definidas. Esses números também podem ser escritos na forma de números decimais e porcentagem.
Fração é a forma como expressamos uma quantidade por meio da razão/divisão de dois números inteiros. Entre os elementos que compõem essa representação numérica, temos o traço, o numerador e o denominador.
Na matemática, as frações correspondem a uma representação das partes de um todo. Ela determina a divisão de partes iguais sendo que cada parte é uma fração do inteiro. Como exemplo podemos pensar numa pizza dividida em 8 partes iguais, sendo que cada fatia corresponde a 1/8 (um oitavo) de seu total.
Os jogos matemáticos desenvolvem o raciocínio lógico das crianças e suas habilidades; levam-nas a conceberem a matemática como uma disciplina prazerosa e proporcionam a criação de vínculos positivos na relação professor-aluno e aluno-aluno.
Quando almas gêmeas se afastam?
Quais são os tipos de geometria molecular que existem?
Como saber se a pessoa está escondendo algo?
Como saber quantos downloads foram feitos?
Quanto de dinheiro já gastei no Valorant?
O que é o momento dipolar da molécula?
Como saber quanto de internet roteador suporta?
Como testar diodo de potência?
Qual profissão não trabalha com pessoas?
Como saber se as pedras nos rins estão saindo?
Quais eram os trabalhos na Idade Média?
Como saber se a pessoa gosta de você?
O que estuda a semântica e pragmática?
Quantos versos tem o poema tempestade?
Como traduzir um documento grande?
Quando bebê nasce com olho cinza?
Em que sentido o trabalho é colocado ao ser humano como uma necessidade natural?