A formação continuada de professores tem sido entendida hoje como um processo permanente e constante de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade dos educadores. Ela é realizada após a formação inicial e tem como objetivo assegurar um ensino de qualidade cada vez maior aos alunos.
Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) ou Qualificação Profissional. A formação inicial e continuada (FIC) ou qualificação profissional são organizados para preparar para a vida produtiva e social, promovendo a inserção e reinserção de jovens e trabalhadores no mundo do trabalho.
Segundo Gatti (2008) muitas ações estão interligadas ao termo “formação continuada” como: cursos estruturados, as horas de trabalho coletivo na escola, reuniões pedagógicas, congressos, seminários, relações profissionais virtuais, dentre outros.
Notamos que há uma visão contraditória da contribuição da formação continuada da escola entre seus professores e gestores, pois na perspectiva dos formadores existe um movimento de mudança de prática a partir dos estudos, e que estes atendem as necessidades do momento.
A formação continuada de professores tem sido entendida hoje como um processo permanente e constante de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade dos educadores. Ela é realizada após a formação inicial e tem como objetivo assegurar um ensino de qualidade cada vez maior aos alunos.
31 curiosidades que você vai gostar
Um dos objetivos da formação continuada é provocar, no docente, um desenvolvimento de habilidades para melhorar o processo de ensino-aprendizagem que ocorre dentro da instituição de ensino a cada dia.
Ensinar uma ocupação para quem precisa entrar logo no mercado de trabalho e aprimorar os conhecimentos de profissionais que já trabalham , são os objetivos dos Cursos de Formação Inicial e Continuada, os FIC.
A formação continuada destina-se a profissionais da educação básica das redes públicas de ensino, enquanto as bolsas são pagas majoritariamente aos docentes que ministram e coordenam os cursos de aperfeiçoamento e atualização ou participam da elaboração de materiais e conteúdos para essa formação.
O texto define dez competências gerais e aponta que a formação inicial e continuada deve ser baseada em três dimensões: conhecimento, prática e engajamento. A dimensão do conhecimento está relacionada ao domínio dos conteúdos. A prática refere-se a saber criar e gerir ambientes de aprendizagem.
Negrine (1997) diz ainda que a primeira etapa funciona como um pré-requisito para a atuação profissional, e a segunda deve ser entendida como um processo contínuo, agregada às experiências que vivenciamos como profissionais com erros e acertos.
São cursos de rápida duração que têm foco em uma área de atuação específica. Após a conclusão, o aluno recebe a certificação do curso de qualificação na área, o que possibilita, facilita e melhora sua inserção no mercado de trabalho. ...
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada completamente em 2018, é o documento brasileiro que define as aprendizagens essenciais às quais os alunos da Educação Básica do país devem ter acesso. A implementação da BNCC pode envolver desafios para as escolas.
A Base Nacional Docente não substituirá as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais de formação inicial e continuada da Educação Básica. A Base Docente orientará a atualização dessas diretrizes. Ela também não contempla os conteúdos que os cursos de Pedagogia ou licenciaturas irão abarcar.
A formação continuada deve ser capaz de conscientizar o professor de que teoria e prática são “dois lados da mesma moeda”, que a teoria o ajuda a compreender melhor a sua prática e a lhe dar sentido e, consequentemente, que a prática proporciona melhor entendimento da teoria ou, ainda, revela a necessidade de nela ...
Formação continuada: Troca de experiências
Além disso, por meio da parceria com um Sistema de Ensino, a escola fica mais informada sobre os eventos que são de interesse dos profissionais da educação, como feiras, fóruns, palestras, congressos etc., facilitando a troca de experiências com outros educadores.
Delia Lerner define em seu livro A Aprendizagem da Língua Escrita na Escola: “a avaliação só tem sentido se tem como ponto de partida e de chegada o processo pedagógico (…) não deve servir, como em geral se faz, para penalizar.
Importância da educação continuada nas empresasOs indivíduos adquirem conhecimentos que realmente interessam. ... Os funcionários colocam em prática os valores corporativos. ... O pessoal se motiva e permanece na empresa. ... Toda a equipe se equipara quanto ao conhecimento. ... Todos ficam a par de atualizações e mudanças.
Principais benefícios de investir em treinamentos e desenvolvimento nas empresasCapacitação profissional. ... Desenvolvimento pessoal. ... Melhora do clima organizacional. ... Aumento de produtividade. ... Melhora a confiança. ... Diminui a rotatividade. ... Aumenta a credibilidade da empresa.
A formação continuada também possibilita que os professores identifiquem quais são as principais dificuldades de aprendizado dos alunos e permite que eles criem formas de contornar a situação, o que traz benefícios tanto para sua carreira profissional quanto para a escola na qual trabalham.
A importância da formação continuada na carreira profissional. Os cursos de formação continuada estão conectados a demanda do mercado. Sendo assim, são responsáveis por desenvolver as competências e habilidades essenciais para os alunos garantirem um posicionamento rápido.
Diante das especificidades do trabalho docente, a formação continuada desempenha um papel fundamental na formação de um repertório de saberes para a atuação do professor na Educação Infantil, sendo esse, um processo que proporciona ao profissional construir saberes e formas que lhe possibilitem produzir a própria ...
O fator mais relevante da BNCC é a possibilidade de nortear práticas pedagógicas e atividades de aprendizagem mediadas pelo professor, decorrentes de um currículo alinhado ao Projeto Político Pedagógico.
Uma proposta de rotina para o coordenador pedagógicoPreparar as reuniões de Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC)Desenvolver as reuniões de formação.Estudar para realizar as formações.Observar as aulas dos professores.
O papel do gestor escolar é entender que não é apenas uma leitura aprofundada e atenta da BNCC que vai ajudá-lo a medir os desdobramentos e impactos em cada disciplina e série. E sim saber que haverá uma adaptação geral, com desafios tanto para a instituição quanto para os alunos.
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