O processo de aquisição da linguagem envolve o pragmático, a comunicação dentro de um contexto social, o fonológico (os sons e a percepção), formando frases e palavras, regras sintáticas (que se refere ao significado gramatical) e morfológicas (compreensão de frases fazendo sentido e gerando informação).
Nesta corrente teórica há duas teorias da aquisição da linguagem, a saber, o behaviorismo e o conexionismo. A teoria behaviorista desenvolveu seu conhecimento linguístico seguindo como base a teoria da aprendizagem.
A aquisição de cada língua irá requerer a identificação de seu sistema fonológico, sua morfologia, seu léxico, o que há de peculiar em sua sintaxe e no modo como relações semânticas se estabelecem. Diante da variabilidade das línguas, a criança terá de lidar com uma série de variáveis nessa identificação.
A aquisição da linguagem depende de um aparato neurobiológico e social, ou seja, de um bom desenvolvimento de todas as estruturas cerebrais, de um parto sem intercorrências e da interação social desde sua concepção.
É a ciência que estuda a comunicação humana e os mecanismos para sua produção. Assim, a pesquisa teve como objetivo verificar na literatura a correlação entre a Fonoaudiologia e as teorias da linguagem: conceitos, aspectos linguísticos e variações de pensamento.
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As teorias abordadas neste livro, que também são apresentadas nas disciplinas do PPCL, são as seguintes: Estruturalismo, Gerativismo, Funcionalismo, Pragmática e Análise do Discurso.
As teorias que embasam a aquisição da linguagem são: a empirista, behaviorista, inatista (gerativa), construtiva.
O processo de aquisição da linguagem envolve o desenvolvimento de quatro sistemas interdependentes: o pragmático, que se refere ao uso comunicativo da linguagem num contexto social, o fonológico envolvendo a percepção e a produção de sons para formar palavras, o semântico, respeitando as palavras e seu significado e o ...
Na perspectiva da interação social, a criança adquire a linguagem por meio da interação dos aspectos biológicos com os processos sociais, sendo a interação um dos componentes necessários para que esta entre no mundo da linguagem.
Ingram (1989) divide os períodos de estudos sobre a aquisição da linguagem em três grandes momentos: o período dos estudos de diário (1876- 1926), o período dos estudos com amostras amplas (1926-1957) e o período atual, de estudos longitudinais (a partir de 1957).
✓ O início está relacionado aos primeiros sons e combinações de sons produzidos pela criança; ✓ A medida que vai evoluindo e desenvolvendo a linguagem oral, vai se apropriando dos diferentes fonemas da língua; ✓ A fase de maior expansão é dos 1:6 ano e 4:0 anos.
A importância da linguagem está justamente no fato de que ela torna o processo educativo mais eficaz, pois proporciona ao aluno situações e momentos mais envolventes e dinâmicos.
Os bebês entendem as primeiras palavras já aos cinco meses de idade, produzem as primeiras palavras entre 10 e 15 meses, atingem o marco de 50 palavras de vocabulário produtivo por volta dos 18 meses, e o de 100 palavras entre 20 e 21 meses.
A comunicação pode ser verbal ou não verbal, ou seja, ela pode se dá por meio da linguagem oral ou escrita ou por meio de gestos, expressões corporais, sinais, entre outros. Contudo, independentemente de ser comunicação verbal ou não verbal, os elementos da comunicação estão presentes em qualquer processo comunicativo.
– Fique sempre na mesma altura da criança quando for falar com ela. – Propicie situações em que ela precise expressar-se como contar seu final de semana, falar do seu animal de estimação, etc… – Use palavras simples e frases curtas. – Fale sempre corretamente, sem usar diminutivos.
A linguagem permite o ser humano ir além do mundo vivido, do pressente para o mundo das ideias. Permite que ultrapassem da realidade vivida entre o mundo cosmo, para o mundo das idéias.
Tanto Vigotski e seu grupo quanto Wallon procuraram construir uma teoria psicológica fundamentada no materialismo histórico e dialético e, assim sendo, compromissada com o pleno desenvolvimento da humanização dos indivíduos.
A linguagem é uma das condições de socialização de nossa existência e marca um momento decisivo da infância, sendo a Educação Infantil um local privilegiado para a promoção de situações comunicativas. Segundo Piaget (1942), há uma estreita ligação entre a linguagem e o pensamento, que a precede.
Enquanto Chomsky procurou causas internas da linguagem, calcadas principalmente no conceito de representação mental e em regras de processamento internas, Skinner buscou explicar o comportamento verbal baseandose no ambiente do sujeito, ou seja, em sua história de reforçamento e na estimulação presente quando uma ...
Inicialmente, abordaremos três correntes linguísticas que têm como objeto de estudo a língua, ou linguagem, em real interação. São estas o funcionalismo, a pragmática e a análise da conversação.
Na área de Linguística, cujo foco é pesquisar os fenômenos da língua, as principais correntes teóricas são o Estruturalismo, o Gerativismo e o Funcionalismo.
(2001) destaca que essas três concepções correspondem a três grandes correntes dos estudos linguísticos: a gramatica tradicional, o estruturalismo e o transformacionalismo e a linguística da enunciação.
Conforme o homem foi inventando signos surgiu a necessidade de que houvesse um processo de organização para combiná-los entre si, uma vez que, se usados de forma desordenada, a comunicação se tornaria difícil. Segundo Bordenare, essa combinação foi que deu origem à linguagem.
Como podemos ver, o aprendizado de primeira e segunda línguas ocorre com o contato direto com seus falantes, e tem como propósito a interação constante. Já uma língua estrangeira não. Seu aprendizado ocorre para atender a necessidades específicas, como, por exemplo, ler.
O desenvolvimento da linguagem acontece desde este período da concepção, onde a criança e a mãe, criam um vínculo muito forte. Quando o bebê nasce, já reconhece a voz da mãe e do pai, e se acalma com alguns sons que ouvia dentro da barriga.
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