É uma professora que se considera “inacabada” e que sempre sente necessidade de buscar mais. É uma educadora que coloca os alunos em protagonismo junto com ela, pois a aula é pensada “para eles”, para as individualidades de cada um e para o perfil do grupo.
4 passos para tornar seu aluno o protagonista do próprio...
Quando o protagonismo do aluno se torna o objetivo de toda a escola, o professor assume o papel de facilitador e mediador do processo. Na prática, o educador guia os alunos e oferece liberdade para que, coletivamente, tenham a chance de decidir para onde voltar sua atenção e dedicar seus esforços de aprendizado.
Aluno protagonista é o conceito no qual o estudante desempenha um papel ativo na construção do próprio aprendizado. Ele não apenas absorve conteúdos, mas também agrega. Pesquisa informações, expõe ideias, debate, cria.
Os Bons Professores: o Seu Fazer Hábeis em incentivar a participação dos alunos, em usar as indagações para conduzir a aula e transferir indagações entre os alunos. Usam do reforço ao acerto, valorizam as experiências dos alunos, usam de exemplos/situações vividas, fazem relações/pontes teoria-prática.
Neste caso, o protagonista se refere a uma pessoa que, quando inserida em um grupo, faz uma espécie de representação de seus próprios dramas e dificuldades. Assim, referencia pessoas que agem fazendo uma espécie de representação dramática de si próprias. Leia mais sobre Psicologia. Data de atualização: 19.
Protagonista é o personagem ou o indivíduo que possui o papel de maior destaque nas obras em que é possível construir uma trama, como filmes, livros, peças teatrais, etc.. Trata-se, então, de um elemento da história narrativa, que ganha importância e protagonismo pelas ações realizadas por ele, para ele ou sobre ele.
Veja também o significado de Antagônico. O termo protagonista também é utilizado no ramo da Psicologia para identificar uma espécie de personalidade. A expressão é usada na aplicação de um método chamado Psicodrama, criado pelo médico romeno Jacob Levy Moreno, que utiliza conceitos de representação teatral em processos terapêuticos em grupo.
Diante desta reflexão o artigo propõem uma crítica questionadora do envolvimento cultural, pessoal, econômico e profissional no que diz ser o papel do professor. Por outro lado entender que muitas vezes o indivíduo atua não só por questões econômicas, mais pelo desejo e o interesse em ser e estar presente como um pedagogo.
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