Pensar cientificamente seria visto como um padrão de comportamento intelectual que se ajusta à s normas e rituais do fazer ciência em um contexto cultural, no caso, a unidade acadêmica de formação e produção cientÃficas. Aproxima-se, portanto, do sentido de prática intelectual de um grupo.
O pensamento cientÃfico é uma forma de conhecimento que não dá lugar à subjetividade, à fantasia, aos preconceitos, enfim, a tudo que não pode ser demonstrado. Neste sentido, todo raciocÃnio cientÃfico é baseado na objetividade, na racionalidade e na sistematicidade.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crÃtica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos ...
O conhecimento cientÃfico é extremamente importante para a sociedade, pois é a partir dele que é possÃvel a transformação social e tecnológica. O conhecimento cientÃfico gerado por uma determinada sociedade consolida o saber e desafia as estruturas cristalizadas, tidas como verdades absolutas.
Uma das principais caracterÃsticas do conhecimento cientÃfico é a sistematização, pois consiste num saber ordenado, ou seja, formado a partir de um conjunto de ideias que são formadoras de uma teoria. Outro fator que caracteriza o conhecimento cientÃfico é o princÃpio da verificabilidade.
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A ciência se forma com base em três pilares: a observação, a experimentação e as leis. Assim, a partir desses componentes, o conhecimento cientÃfico é pautado na teoria, junto à prática e a técnica.
A principal preocupação do conhecimento filosófico é questionar e encontrar respostas racionais para determinadas questões, mas não necessariamente comprovar algo. Neste sentido, pode-se afirmar que este modelo de conhecimento é crÃtico e especulativo.
A ciência do desenvolvimento humano vem estimulando uma nova visão sobre a pesquisa em saúde, destacando variáveis contextuais e ecológicas que influenciam o processo de desenvolvimento e condicionam o diagnóstico, o tratamento e o prognóstico de indivÃduos e grupos.
Ao passo que as relações entre ciência e sociedade mudaram, os objetivos acerca do ensino também o fizeram. Sendo assim, o pensamento cientÃfico traz à luz práticas próprias da ciência que se valem como abordagens didáticas para o desenvolvimento de diversos componentes curriculares.
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