Não existe uma fórmula perfeita de como deve ser o processo de leitura, mas Riter (2009) traz como proposta um roteiro de leitura com quatro principais etapas: a motivação, a leitura objetivada, a exploração e a extrapolação.
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Antes de entrar em sala, ela treina a entonação. Já com os alunos, lê o título, comenta o tema e abre o livro, sem trocar palavras para simplificar o vocabulário.
A leitura é um processo de apreensão/compreensão de algum tipo de informação armazenada num suporte e transmitida mediante determinados códigos, como a linguagem. O código pode servisual, auditivo e inclusive táctil, como o sistema Braille.
Convém destacar que nem todos os tipos de leitura se apoiam na linguagem É o caso, por exemplo, dos pictogramas ou ainda das partituras de música. Ainda se tratando de música, além das partituras, tem-se ainda a leitura de cifras (quando os acordes são representados por letras do alfabeto).
Sendo assim, a leitura deveria ser vista como um processo de ensino/aprendizagem que vai além de um simples ato de decodificar, pois envolve uma complexidade e exige sacrifício, é também descobrir e descobrir-se.
A leitura não pode ser vista unicamente limitada à transmissão de conteúdos em sala de aula, mas também visa formar o hábito como aquisição de conhecimentos constantes para a vida. É interessante que a leitura seja aplicada com encantamento. Sendo assim a criança vai buscar aprender e compreender mais e mais.
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