A leitura com foco na interação autor-texto-leitor Nesta concepção, autor e leitor são sujeitos ativos que dialogam, que se constroem e são construídos no texto, que é considerado o próprio lugar da interação e da constituição dos interlocutores (BAKHTIN, 2003; GERALDI, 1993; KOCH & ELIAS, 2006).
A concepção de leitura com foco no autor, para Koch e Elias (2007), é entendida como a atividade de captação de ideias do autor sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor.
Para que haja interação entre autor e leitor, o primeiro, que detém a palavra, precisa ser informativo, claro e relevante, mapeando claramente as pistas que permitam uma reconstrução do significado e da intenção comunicativa.
Ter em mente que a leitura é uma troca entre quem escreve e quem lê, pode ajudá-lo(a) a entender melhor os textos que lê. Assim, cada leitor é um pouco autor, também, pois contribui para a existência do texto com a visão que dele tem. ...
Se considerarmos que o leitor é um agente, que não tem um papel passivo durante o ato de ler, mas que é um sujeito que atribui significado ao texto, que procura as pistas deixadas pelo autor, que busca se aproximar do sentido que este quer dar ao texto, podemos fazer da leitura um lugar onde há reciprocidade.
19 curiosidades que você vai gostar
Estrutura da carta de leitorIntrodução com menção à matéria (texto, reportagem etc.) ... Desenvolvimento com fundamentação da opinião por meio do uso de dados e informações apresentados no texto ao qual se refere;Conclusão retomando a opinião expressa e expressão cortês de despedida;Uso de linguagem formal.
A leitura envolve interação com aquilo que é lido, proporcionando a produção de sentidos. ... Assim, o ato de ler pressupõe um leitor ativo, que interage com aquilo que lê, processando e examinando as informações que lhe são apresentadas.
Para essa abordagem, o leitor usa a sua competência enquanto leitor e interage com o autor, por meios de técnicas interpretativas, seguindo as “pistas” que o autor sugere ao longo do texto, para que consiga chegar às suas conclusões.
A intertextualidade é a presença textual de elementos semânticos e/ou formais que se referem a outros textos produzidos anteriormente. ... Por meio dessa relação entre diferentes textos, a intertextualidade permite uma ampliação do sentido, na medida em que cria novas possibilidades e desloca sentidos.
Estes fatores podem ser divididos em emocionais, físicos e intelectuais. No entanto, muitas vezes, o último fator tende a ser considerado como fundamental, porém é certo que os de ordem psicológica e ambiental também podem ser as causas do sucesso ou fracasso do leitor.
O leitor possibilita ao romance nova vida, nova interpretação. Ele ressalta um novo valor que pode ser agregado à obra. O sujeito que lê questiona a narrativa para que possam emergir novos significados. É cumprindo estas funções que o leitor assumirá também seu papel de realizador da obra literária.
Segundo COLL (1990), a leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto a partir de seus objetivos, conhecimento sobre o assunto, quem é o autor do texto e todo seu conhecimento de linguagem.
Estratégias de leitura: aprenda técnicas que vão transformar o seu aprendizadoProcure informações. ... Tenha concentração. ... Leia em voz alta. ... Faça anotações e marcações. ... Leia as entrelinhas. ... Faça um resumo. ... Releia o conteúdo.
Por isso, tem-se o intuito de discutir e exemplificar as três concepções de leitura (i) foco no texto, (ii) foco no autor, (iii) foco na interação texto-autor-leitor, com intuito de uma demonstrar uma outra proposta, no caso, a discursiva tendo em vista o sujeito e as condições de produção.
Para tanto, Koch & Elias (2006) evidenciam que a leitura pode decorrer da concepção do: foco no autor, foco no texto e foco na interação autor-texto-leitor. O foco no autor trata-se da concepção de língua: ... Dessa maneira, a leitura é uma atividade responsável pela captação das idéias do autor.
Foco no autor O texto é visto como um produto – lógico – do pensamento do autor, cabendo ao leitor somente o “captar” dessa representação mental, junto com as intenções do produtor, exercendo assim, um papel passivo. A leitura, é entendida como a atividade de captação das ideias do autor.
RELAÇÕES ENTRE TEXTOS.
Ela ocorre toda vez que um texto se apropria de outro, no nível da composição da frase ou da ideia (veja exemplos no texto de Xico Sá). Nesse caso, um autor deseja, conscientemente, referir-se a outro texto, escrito em outro momento, por outro autor (ou até por ele mesmo).
Intertextualidade é a relação entre textos, ou seja, o diálogo entre eles.
Por intertextualidade entende-se a criação de um texto a partir de outro existente. ... Exemplos de obras intertextuais incluem: alusão, conotação, versão, plágio, tradução, matitê e paródia.
O processo de leitura é dividido em 4 fases: decodificação, compreensão, interpretação e retenção. Confira como e quando ocorre cada uma dessas fases: Decodificação.
Estratégias de LeituraLer com atenção. Para compreender melhor um texto é importante ressaltar que temos que ler com calma cada parágrafo. ... Sintetizar as principais ideias do texto. ... Ler nas entrelinhas. ... Manter o hábito da leitura. ... Praticar a leitura em voz alta. ... Variar a leitura dos textos. ... Produzir textos.
Leitura rápida para reconhecimento do assunto; Leitura seletiva a fim de identificar as informações de interesse; Leitura reflexiva para compreender e poder emitir considerações; Leitura crítica para avaliar o posicionamento do autor.
Para formar um leitor crítico, o exercício da leitura é imprescindível, de um tipo de leitura que permita ao leitor discorrer sobre o texto e criar possibilidades para compreender suas entrelinhas e a medida que realiza novas leituras, cria novas alternativas para construir seu significado com mais autonomia.
O leitor crítico vê o produto de uma forma global e insere no seu trabalho questões que vão desde o entendimento do texto, para qual público o texto se dirige, questões sensíveis que podem ser potencialmente ofensivas, dados – se é um livro que vai passar numa época específica, o leitor crítico deve analisar se as ...
É preciso aprender e ensinar a ler na escola. A criança necessita da mediação do outro para consolidar e dominar autonomamente as atividades e operações culturais. Nesse sentido, destaca Vygotsky (1984), que a educação escolarizada e o professor têm um papel singular no desenvolvimento do indivíduo.
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