Conviver: o primeiro direito de aprendizagem e desenvolvimento. É a convivência em grupos, sejam grandes ou pequenos, com pessoas de idades diversas e com o uso de linguagens variadas, que amplia o (re)conhecimento de si mesmo e do outro.
Garantindo o direito de Conviver
Permitir que as crianças participem da organização da convivência do grupo e, então, envolvê-las nas tarefas que viabilizam o cotidiano, como organizar o ambiente das refeições ou acomodar os brinquedos.
Conviver envolve estar em relação não somente com pessoas, mas em algum contexto, compartilhando algo em comum”. exercício da solidariedade e da cooperação do respeito e da vida partilhada no ambiente escolar.
Conviver em diferentes idades
Entender as regras, escutar e respeitar quem está ao seu lado são algumas das primeiras missões que eles terão, dentro e fora de casa. Será observando os adultos e convivendo com outras crianças que elas conseguirão, pouco a pouco, imitar comportamentos, divertir-se e resolver conflitos.
A partir dos eixos estruturantes da educação infantil, que são as interações e as brincadeiras, a Base estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
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Cada campo de experiências propõe objetivos de aprendizagem e desenvolvimento específicos para três diferentes grupos etários: bebês (de 0 a 1 ano e seis meses), crianças bem pequenas (de 1 ano e sete meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (de 4 anos a 5 anos e 11 meses).
Veja como estão organizados os campos de experiência na educação infantilO Eu, o Outro e o Nós. Trabalha com as experiências que envolvem a identidade e a subjetividade. ... Corpo, gestos, movimentos. ... Traços, sons, cores e formas. ... Escuta, fala, pensamento e imaginação. ... Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
Não é uma simples aceitação do outro. Mas, no meu entender, conviver significa entrelaçar culturas, dividir formas diversas de pensar, de ser, de agir, de crer, de perceber e encarar a própria vida, para criar, a partir deste convívio, algo diferente e novo em mim mesma e no outro.
Convivência é a acção de conviver (viver em companhia de outro ou outros). No seu sentido lato, trata-se de um conceito relacionado com a coexistência pacífica e harmoniosa de grupos humanos num mesmo espaço.
Estar em sociedade faz com que suas necessidades de interação sejam atendidas, isso vale desde a primeira infância. A convivência com outras crianças se torna fundamental para o desenvolvimento de habilidades importantes como o senso de pertencimento, capacidade de compartilhar, cooperar e de ser empático.
Confira nossas sugestões!Comemore semelhanças e diferenças. ... Fortaleça a autoestima. ... Crie um ambiente de convívio respeitoso. ... Estimule a criança a compartilhar seus pontos fortes. ... Incentive as crianças a fazer perguntas. ... Faça rodas de conversa sobre preconceitos. ... Apresente diferenças culturais.
Além das principais regras de convivência, outras regras devem ser levadas em consideração durante o desenvolvimento da criança:Não mentir;Respeito ao próximo;Cuidar do ambiente que vive;Respeitar os mais velhos;Não exigir coisas desnecessárias;Ouvir com atenção;Aceitar ser corrigido;
Significado de Conviver
verbo transitivo indireto Adaptar-se; ficar acostumado com situações ou condições exteriores: não convivia com o terrorismo. Etimologia (origem da palavra conviver). Do latim convivere.
Como garantir esse direito: rodas de conversa e momentos de fala são imprescindíveis para que as crianças tenham esse direito garantido. Além disso, criar conselhos e assembleias em que os pequenos votam e argumentam sobre decisões que afetam o coletivo ajudam nessa tarefa.
- Reconhecer os objetos, lugares e suas funções no âmbito da sala de aula e nos outros espaços da instituição; - Reconhecer e identificar os diferentes momentos da rotina: alimentação, hora do descanso, higiene pessoal e demais atividades.
Além da exploração de elementos concretos, é necessário explorar elementos simbólicos, como músicas e histórias, por exemplo. “Criar momentos de reflexão e, a partir da observação e escuta, que o professor perceba o que é pertinente e necessário para os pequenos”, sugere Gastaldi.
Segundo o dicionário, viver é existir, ter vida, estar com vida, enquanto conviver é ter convivência, ter intimidade, viver com outrém. Pois bem, então convivência é a ação ou o efeito de conviver; é familiaridade, reunião de pessoas que convivem em harmonia.
Relacionar-se com outras pessoas é uma necessidade constante para o bem-estar psíquico e também físico. A solidão adoece. O encontro enriquece. A vida em grupo possibilita crescimento, aponta oportunidades, consola nos momentos difíceis.
A sociologia é a parte das ciências humanas que estuda o comportamento humano em função do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições.
Conselhos para conviver melhor com as pessoasEmpatia. Crie empatia e coloque-se no lugar do outro! ... Paciência. Respire e inspire. ... Respeite. Seja quem for e tenha feito o que for, o próximo sempre merece respeito. ... Seja educado. ... Sorria. ... Tolere. ... Não ignore. ... Respeite espaços.
Conviver com as diferenças pode ser algo mais óbvio e simples do que parece. Afinal, o que nos define é aquilo em que nos diferimos, muito mais do que tudo que temos em comum. No entanto, como são as semelhanças que nos unem, tendemos a valorizá-las.
Além de ser fonte de constante aprendizado e evolução, é a partir das diferenças que histórias são construídas. Cada qual com sua beleza pois, justamente, possuem peculiaridades que as tornam únicas. Afinal, somos todos diferentes.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco campos de experiência na Educação Infantil em suas diretrizes e todos incluem brincadeiras e organizações pedagógicas específicas.
Os eixos estruturais, interagir e brincar, são importantes para que a criança consolide sua aprendizagem. É a partir da brincadeira e da interação que ela desenvolve, nesta etapa, as estruturas, habilidades e competências que serão importantes ao longo de toda a vida.
São eles: Eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
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